Neste ano, 52% dos aprovados em 1ª chamada são da rede pública (Foto: Antonio Scarpinetti/Unicamp)

Um levantamento da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) mostra que a diferença de desempenho dos estudantes da rede pública dos demais candidatos aprovados no vestibular, verificado nas notas do processo seletivo, é igualado ou até mesmo superado durante a graduação.

Pelo segundo ano consecutivo, a 1ª chamada do vestibular da Unicamp teve mais da metade dos convocados da escola pública. A implementação do Programa de Ação Afirmativa para Inclusão Social (PAAIS), que aplica um bônus às notas dos estudantes oriundos da rede pública, é apontado como responsável pela maior presença desses alunos na universidade.

saiba mais 52% dos aprovados na 1ª chamada da Unicamp são da rede pública

Em nota, a Unicamp destaca a evolução apresentada pelos alunos durante quatro anos. "O estudo comparou dois indicadores: a nota no vestibular e o coeficiente de rendimento ao final do curso de graduação. Apesar de obter notas menores no vestibular, os estudantes de escolas públicas bonificados pelo PAAIS conseguiram melhorar seu desempenho, igualando as notas obtidas ao longo do curso com as dos demais estudantes".

O estudo acompanhou a vida acadêmica de todos os ingressantes nos anos de 2005 a 2008, mas o monitoramento segue sendo feito pela Comissão Permanente para os Vestibulares (Comvest) . "Foram analisadas as áreas de Artes, Biológicas, Exatas, Engenharias, Humanas, Medicina e Tecnológicas. A divisão possibilita que sejam comparadas as notas de estudantes de cursos afins, considerando que as áreas apresentam formas distintas de avaliação", explica, em nota, a universidade.

Desempenho dos estudantes (2012-2015) Grupo Alunos matriculados Alunos no 8º semestre NPO* (média) CR** (médio) Artes PAAIS 39 34 479,23 0,81 Não PAAIS 135 114 525,19 0,84 Biológicas e Saúde *** PAAIS 156 136 456,28 0,76 Não PAAIS 349 312 494,51 0,76 Engenharias PAAIS 168 142 559,26 0,65 Não PAAIS 731 607 595,42 0,65 Exatas **** PAAIS 244 132 487,39 0,57 Não PAAIS 366 203 526,43 0,59 Humanas PAAIS 210 164 491,8 0,75 Não PAAIS 348 261 538,99 0,76 Medicina PAAIS 13 13 655,69 0,81 Não PAAIS 97 96 679,72 0,81 Tecnológicas PAAIS 169 109 386,18 0,63 Não PAAIS 168 91 409,48 0,62 Fonte: Universidade Estadual de Campinas (Unicamp); * NPO: Nota média no vestibular; ** CR: Coeficiente de Rendimento; *** Sem medicina; **** Sem engenharias

Realidade 'mascarada'

Para educadores ouvidos pelo G1, no entanto, o resultado do vestibular pode mascarar os problemas do ensino público, que não oferece condições adequadas e ideiais para o estudante diante da exigência dos processos seletivos.

Coordenador geral do cursinho Cooperativa do Saber, Wagner Carboni destaca que o ensino da rede pública nem sempre está pareado com a exigência do vestibular, e que falta "diálogo" para resolver essa questão. "Como existe autonomia da universidade, é preciso um entendimento com o poder público. Muitos vestibulares pedem conteúdos diferentes."

Há disparidade entre o que é cobrado no vestibular e o que os alunos aprendem na escola. Muitos ficam anos sem um professor de determinada disciplina" Érico Santana de Macedo, educador

Educador do cursinho popular Dandara dos Palmares, que atende jovens da região de Campinas (SP) que fizeram o ensino médio na rede pública ou na particular por intermédio de bolsas, Érico Santana de Macedo vê o atual formato dos vestibulares de universidades públicas, entre eles o da Unicamp, como um "filtro social", com diversas camadas para serem superadas.

"Há disparidade entre o que é cobrado no vestibular e o que os alunos aprendem na escola. Muitos ficam anos sem um professor de determinada disciplina", pontua Macedo.

'Filtro social'

Érico Santana de Macedo lembra ainda os fatores socioeconômicos que separam estudantes da periferia das universidades. "O preço da passagem de ônibus é um complicador. É a maior causa de evasão em nosso projeto. Campinas tem uma das passagens mais caras do país e não há passe estudantil para quem faz cursinho. Ainda há a dificuldade de conciliar trabalho e estudo, já que muitos não podem se dar ao luxo de apenas estudar", reforça.

Apoio aos estudantes

A Unicamp informa que possui ferramentas para assegurar a permanência na universidade de estudantes que apresentem vulnerabilidade socioeconômica, entre eles o programa de moradia estudantil, programa de bolsas, subsídio alimentação, serviço de apoio ao estudante e programa de apoio a atividades estudantis extracurriculares, entre outros.

"O Programa de Apoio Acadêmico (PAA), atualmente em implantação, permitirá a mais precisa orientação e o planejamento do melhor programa de recuperação dos alunos que, em decorrência do despreparo anterior ao ingresso na educação superior, possam recuperar tal deficiência e concluir o curso no qual ingressaram dentro dos limites de sua integralização", diz a nota.

Unicamp adotou o PAAIS em 2005 e mudou a bonificação em 2016 (Foto: Unicamp)

PAAIS

A Unicamp adotou, em 2005, um sistema de bonificação para candidatos que cursaram integralmente o ensino médio em escolas públicas, o PAAIS. Um 'valor' era adicionado aos vestibulandos na nota da 2ª fase.

Desde o vestibular 2016, a fórmula foi alterada e os vestibulandos recebem 60 pontos na 1ª fase, e 90 na 2ª fase, o que, na visão do coordenador executivo da Comvest, Edmundo Capelas de Oliveira, ajudou a ampliar a presença dos estudantes na rede pública na universidade. "Não tenho dúvidas que isso consolidou."

“O acompanhamento do desempenho acadêmico dos estudantes bonificados pelo Programa de Ação Afirmativa para Inclusão Social é fundamental. O PAAIS é flexível e eventuais ajustes e/ou mudanças, são subsidiados pelo departamento de pesquisa da Comvest, que realiza tanto simulações com a bonificação, como levantamento e cruzamento de informações sobre o desempenho acadêmico dos estudantes. Os eventuais ajustes ou mudanças são de competência exclusiva do Conselho Universitário”, explica Oliveira.

"A dificuldade foi grande porque tudo o que os vestibulares cobraram, eu nunca cheguei a ver na escola pública" Leonardo Tomiatti, universitário

Dificuldades

Alunos de cursinhos populares reclamam do déficit do ensino público e da dificuldade que enfrentam no acesso ao ensino superior.

"A dificuldade foi grande porque tudo o que os vestibulares cobraram, eu nunca cheguei a ver na escola pública. Não tive uma base boa de química e física, e a maior parte do tempo no cursinho eu estudei essas matérias. Foi uma ajuda fundamental. Sem esse reforço, nunca teria conseguido passar", conta Leonardo Tomiatti, de 18 anos, aprovado em física na Unicamp, USP e Unesp, e química no Instituto Federal de São Paulo .

Natural de Pitangueiras (SP), o jovem trocou a casa dos pais pela da avó, em Hortolândia (SP), no começo de 2016, para trabalhar e estudar. Segundo ele, a defesagem do ensino era ainda maior em uma cidade menor. Foi com a ajuda do cursinho popular Dandara dos Palmares e, com muito esforço pessoal, que conseguiu superar essa barreira. "Não fui inspirado por nenhum professor lá da minha cidade", lamenta.

Vanessa Couto, de 19 anos, vai cursar nutrição na Unicamp (Foto: Arquivo pessoal)

A estudante Vanessa Maria Couto Beserra, de 19 anos, moradora do Jardim do Lago 2, em Campinas, também reclama das dificuldades do processo seletivo se comparado ao conteúdo e metodologias aplicados no ensino médio.

"Comecei no cursinho no meu último ano no ensino médio, em 2015, mas não conseguir focar. Eram muitas provas e trabalhos no último ano, uma exigência para nota que não me ajudou em nada no vestibular. Voltei para o cursinho em 2016, me dediquei e todo o esforço valeu a pena", festeja.

(...) vi como é trabalhoso ter de ensinar tanto conteúdo aos alunos, matérias que deveriam ser ensinadas nas escolas públicas, mas não são" Vanessa Maria Couto Beserra, universitária

A jovem classificou como reconfortante descobrir que havia sido aprovada na Unicamp, além de ter passado no vestibular da USP. "Vou fazer nutrição na Unicamp, uma das melhores universidades do Brasil, e isso graças ao projeto do Dandara. Não quero me desvincular deles. Pretendo ajudá-los de alguma forma, porque vi como é trabalhoso ter de ensinar tanto conteúdo aos alunos, matérias que deveriam ser ensinadas nas escolas públicas, mas não são", destacou.

Educador do Dandara dos Palmares, Érico Santana de Macedo lembrou que vários alunos tiveram sucesso nos vestibulares neste ano, mas o "sucesso" não apaga os desafios.

"Ficamos muito felizes com cada aprovação, pois temos uma relação muito próxima com nossos educandos, conhecendo suas histórias e as várias dificuldades que enfrentaram. Muitos são os primeiros da família a entrar em uma faculdade, e sendo ela pública e gratuita, isso significa ultrapassar um filtro social, já que é assim que vemos o vestibular. Porém, sentimos por cada educando que, por mais sacrifícios que tenha feito, não conseguiu romper essa barreira. Acreditamos que a universidade pública deve ser um direito de todos, e não um privilégio de alguns", opinou Macedo.