Introduction. Les enjeux d’une recherche

Une littérature foisonnante mais parfois insatisfaisante

Un terrain inédit

Méthodologie et dispositif de recherche

La constitution de la population étudiée

L’articulation d’une analyse externe et d’une analyse interne



Chapitre 1. Décrire et classer des registres de radicalité

1.1. Quatre registres de radicalité et leurs caractéristiques

1.1.1. Organiser le matériau collecté, questions de méthode

1.1.2. Radicalités rebelle, apaisante, agonistique et utopique

1.2. Radicalité engagée, radicalités révoltées

1.2.1. Propriétés sociales et scolaires des jeunes concernés

1.2.2. Parents, structures familiales, migration et emploi

Chapitre 2. Radicalités révoltées

2.1. Radicalité apaisante et mise en ordre de désordres familiaux

2.2. Radicalité agonistique, accommodations discursives et bricolages de soi

2.2.1. Bandes de jeunes, culture de rue et radicalité

2.2.2 Recodage de l’inimitié et revanche à distance

2.3. La radicalité comme provocation et comme ressource

2.3.1. Déstabiliser les institutions

2.4.2. Infléchir les relations éducatives

2.4. Radicalité rebelle, oppositions familiales et engagements en miroir

2.4.1. Une reformulation des conflits familiaux

2.4.2. Embrasser l’image honnie

Chapitre 3. Les conditions familiales d’une radicalité utopique

3.1. Une ascension sociale par procuration

3.1.1. Mobilités ascendantes et intégration au groupe établi

3.1.2. La migration comme solution.

3.1.3. Réparer le déclassement social

3.1.4. De rares cas de reproduction sociale.

3.2. Des configurations familiales studieuses et contrôlées

3.2.1. Organisation matérielle et modalités de contrôle

3.2.2. L’intériorisation de dispositions au travail lettré

Chapitre 4. Les conditions scolaires d’une radicalité utopique

4.2. L’impossible actualisation des dispositions lettrées au sein de l’institution scolaire.

4.1.1. Des désajustements par le bas

4.1.2. Des désajustements par le haut

4.1.3. Le refus de l’héritage

4.2. Reconversion intellectuelle et entrée dans la cause.

4.2.1. Réinvestir des dispositions au travail intellectuel

4.2. 2. Transmuer l’échec en choix vertueux

Chapitre 5. Fabriquer une communauté « d’égaux » et politiser sa cause

5.1. Une prise de conscience collective

5.1.1. Retrouver des sociabilités amicales

5.1.2. Bonding et bridging

5.2. Petits prophètes et petits fonctionnaires de la radicalité

5.2.1. Omar Omsen et Rachid Kassim

5.2.2. L’idéologie en pratiques : production, diffusion et médiation

5.3. Réceptions et appropriations de l’idéologie

5.3.1. Devenir un intellectuel de la cause

5.3.2. Les promesses de l’exil syrien

5.3.3. Le refus des rôles imposés

5.3.4. Des montées en radicalité

6. Remarques conclusives

6.1. Quelques résultats

6.2. Quelques questions ouvertes

Sigles, acronymes, abréviations