Droemer

Ein Dorf nahe Bautzen: Hier wurden in einem Hotel 160 syrische Flüchtlinge einquartiert. Der Ort steht Kopf. Hier treffen Angst und Ressentiments aufeinander. In dem Buch „Kaltland“ beschreibt die Journalistin Jasna Zajcek ihre Arbeit als Deutschlehrerin für Flüchtlinge in Sachsen und den harten Alltag der Willkommenskultur.

In Berlin hatte ich mir vor ein paar Monaten schon den Unterricht, oder besser, die Unterrichtsversuche ver­schiedener ehrenamtlicher Initiativen in einem riesigen Heim und in den Flughafenhangars Tempelhof, Deutsch­lands größter improvisierter Unterkunft, angeschaut. Im Abstellraum eines zur Flüchtlingsunterkunft umgebau­ten fensterlosen Kaufhauses in Neukölln konnte ich natürlich viel liebevolles Engagement der Deutschen, zauseliger Studenten und einfühlsamer junger Frauen, feststellen. Manche ihrer Schüler haben noch nie eine Schule besucht. Die Ehrenamtlichen nannten sie res­pektvoll „Menschen ohne Lernerfahrung“. Analphabe­ten bezeichneten sie als „bislang noch nicht alphabetisierte Menschen“ oder „Geflüchtete mit niedrigem Al­phabetisierungsgrad“. Auf einem Planungstreffen in den Hangars im stillge­legten Flughafen Tempelhof, der für rund 2000 Flücht­linge als Notunterkunft dient, erlebte ich, wie rund drei­ßig ehrenamtliche Hobby-Deutschlehrer und -lehrerin­nen über ihre Probleme im Unterricht sprachen.

Über die Autorin Jasna Zajcek arbeitete für Arte und 3Sat und schreibt für die taz, Spiegel Online, FAS, VICE, Le Monde Diplomatique und viele andere. 2005 erhielt sie den „CNN Journalist Award“ für eine Undercover-Recherche in einem Ausbildungslager der US-Armee.

„Es scheint viel Planlosigkeit zu herrschen“ Es scheint allgemein viel Planlosigkeit zu herrschen. Denn eine gemeinsame Sprache fehlt meist. Eine nicht zu unterschätzende Komponente im Prozess der Alphabetisierung. Man einigt sich auf „einfach weitermachen, mit Händen und Füßen erklären“ und hofft, dass bald einige Asylbewerber mit Deutschkenntnissen als ehrenamtliche Sprachmittler in die Kurse kommen. Die freiwilligen Lehrer, die sich online in allerlei Termin- und Koordina­tionsgruppen zusammengeschlossen haben und abspre­chen, damit die verschiedenen Unterrichte regelmäßig stattfinden, sehen sich mit denselben Schwierigkeiten wie ich mit meinen Schülern konfrontiert. Pünktlichkeit: mangelhaft; regelmäßige Teilnahme: ebenso; die Bereit­schaft, Hausaufgaben zu machen: kaum vorhanden. Dafür haben viele Schüler die immer wiederkehrenden Fragen nach Arbeits- und Wohnungsvermittlung. Und leider, bedauern die Helfer, gebe es seitens der Schüler überhaupt keine Bemühungen, die zahlreichen Kinder irgendwo außerhalb des kleinen Klassenzimmers betreu­en zu lassen. Immer wieder hört man – wie auch ich in meinem sächsischen Heim –, die Schüler würden auf ihren „rich­tigen“, den staatlich verordneten, Sprach- und Integrationskurs warten. Es bringe ihnen ja „nichts“, bereits jetzt einen Kurs zu beginnen, an dessen Ende aber kein anerkannter Abschluss steht. Viele ara­bischstämmige Sicherheitskräfte in den Heimen als Festangestellte Ebenso befremdlich ist das Phänomen, dass viele ara­bischstämmige Sicherheitskräfte in den Heimen als Festangestellte arbeiten, mir aber bislang noch keine ara­bischstämmigen ehrenamtlichen Helfer begegnet sind. Weder in der Realität noch in den zahlreichen Facebook-Hilfsgruppen. Aber es gibt immer mal wieder Informati­onen darüber, dass diese Sicherheitskräfte Geld von Flüchtlingen für einen besseren Platz in den Ämter-War­teschlangen verlangen. Und dass fremde, Arabisch spre­chende Männer die Flüchtlinge vor den Ämtern anspre­chen und um viel Geld betrügen, da sie – für die meist nicht erfüllbaren Versprechen, sich schnell um Wohnun­gen oder die dringend ersehnte Familienzusammenführung kümmern zu wollen – Vorkasse verlangen, oft 1000 Euro oder mehr. Gegen Mitarbeiter der Leipziger Wohnungs- und Baugesellschaft wird ermittelt, da nachweislich Woh­nungen an Flüchtlinge gegen Schmiergeld vermittelt worden sind. Wer unter der Hand eine „Provision“ – 800 Euro für eine kleine, 1000 Euro für eine Familien­wohnung – an einen arabischsprachigen Schwarzmakler zahlen konnte, erhielt nach ein paar Tagen einen unter­schriebenen Mietvertrag. Die normale Wartezeit auf eine Wohnung beträgt ein Jahr. „Wir brauchen nur die Internet-Buchstaben und Arbeit“ Außer meinen vier fleißigen Schülern Elias, Kamal, Ha­mid und Dilman, die sich gegenseitig Vokabeln und ein­zelne Sätze abfragen und denen ich immer Extra-Haus­aufgaben aufgebe, sehen die anderen Syrer und Iraker den Unterricht als „Drop-in Class“. Jeder, der mal Zeit hat, dem langweilig ist, der grad mal lustig ist, nach vier oder sechs Monaten in Deutschland ein wenig die Spra­che kennenzulernen, trudelt, wann immer es zu passen scheint, in den Klassenraum. Natürlich habe ich allen schon am ersten Tag nahegelegt, die Chance zu nutzen, um bei Asylanerkennung leichter im offiziellen und ver­pflichtenden Deutschkurs mitzukommen. Als ich es er­klärte, zeigten sich alle einsichtig, nun scheinen sich viele anders entschieden zu haben. „Wir wollen Worte für die Arbeit üben, nicht schreiben lernen“ Viele der einzelnen Nachzügler haben die Hausaufgaben nicht gemacht, andere sich erst mal nur auf die Schreibschrift oder ihren Namen konzentriert. Voller Stolz zeigen mir einige Ältere, wie schön sie ihn über Sei­ten hinweg nach meinen Vorlagen abgeschrieben haben, ich spare nicht an Lob für ihre Mühen. Die wenigen Jun­gen, die sich ernsthaft lernbereit zeigen, setze ich ge­trennt von den anderen. Wir machen leise Vokabeltrai­ning, die anderen dürfen weiter unter Aufsicht „verbun­dene Buchstaben“ üben. Als der Klassenraum um die Mittagszeit voll ist, will eine Gruppe wieder mit mir über die Lerninhalte spre­chen. „Wir wollen Worte für die Arbeit üben, nicht schreiben lernen“, höre ich da, und dass sie lieber erst mal „die Internet-Buchstaben“, also Druckschrift, vor der Schreibschrift lernen wollen. „Ihr müsst das ohnehin alles lernen“, versuche ich, mich deutlich auszudrücken, und betone, dass ich möchte, dass alle nach diesem Kurs fit für den straff geführten und anspruchsvollen, staatlich verordneten Kurs sind. Im Video: Das ist die unangenehme Wahrheit, die hinter den sinkenden Flüchtlingszahlen steckt

Das ist die unangenehme Wahrheit, die hinter den sinkenden Flüchtlingszahlen steckt

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„Ihr könnt euch die Zukunft erleichtern, wenn ihr hier auf­passt“ Ich berichte ihnen von Yahyas erster Stunde in Berlin: sechzig Vokabeln, mit „der, die, das“ in einer Stunde! Eindringlich appelliere ich: „Ihr könnt euch die Zukunft erleichtern, wenn ihr hier auf­passt und mitmacht.“ Der Wortführer der Diskutanten, der Fünfzigjährige autoritär auftretende Iraker mit dem schiefen Finger, ist nun der Meinung, dass er und „seine“ Leute den Unter­richt unter diesen Umständen nicht brauchten, sie wür­den doch nicht zweimal dasselbe lernen, und überhaupt, das Schriftliche brauche niemand zum Arbeiten. Ich frage sie, was sie sich für Arbeit in Deutschland für sich vorstellen, was sie gerne und gut machen wollen. So­fort schallen mir Sätze entgegen wie „ich kann alles, beim Umzug helfen, renovieren, Sandwiches und Falafel ma­chen und als Fahrer arbeiten, da braucht man kein Deutsch für“ oder auch „das ist eh zu kompliziert, eure Sprache, meine Kinder lernen das in der Schule, dann können sie mir helfen, das ist alles Quatsch, wir wollen bald zurück“ oder „wir arbeiten auf dem Feld und auf dem Bau, da weiß man, was man zu tun hat, das geht ohne Schreiben, sag uns lieber, wie man hier Arbeit fin­det!“. In Deutschland geht nichts ohne Formulare Ich weise darauf hin, dass in Deutschland nichts ohne Formulare geht, auch die Arbeitssuche nicht. Und dass sie bei mir lernen können, wie man diese Formulare ver­nünftig ausfüllt. Ich zeige ein engzeiliges Formular mei­nes Auftraggebers, das ich als Anwesenheitsliste täglich ausfüllen lassen sollte. Doch niemand aus der Klasse ist bislang in der Lage, seinen Namen in solch ein schmales Kästchen einzutragen. Erneut, nun aber schon etwas schärfer, bitte ich um Verständnis dafür, dass es für nichts reichen wird, wenn sie irgendwo mit fünf Zentimeter großen Buchstaben MhMD reinkrickeln, denn dann werden Deutsche immer denken, dass sie dumm sind, unwissend wie Vierjährige, denn nur denen wird fünf Zentimeter großes Gekrakel nachgesehen. Allgemeines Nicken. Dass sie Formulare längst nicht alleine ausfüllen können, scheint alle anzuspornen, und die aufgebrachte Gruppe zeigt sich nun doch wieder lernbereit. Weiter geht’s mit der Vermittlung der Druckbuchstaben und der Schreibschrift. Ich schreibe das gesamte lateinische und das arabische Alphabet an die Tafel, sie in ihre Hefte. Wir sprechen über den riesigen Unterschied der Schriften – dass kurze Vokale bei uns, anders als im Arabischen, ausgeschrieben werden. Es ist schön mitzuerleben, wie Einzelne Aha-Momente haben, wenn sie verstehen, warum ein klang­voller Name wie zu Beispiel Mohsen Machluuf (mit ei­nem zart gehauchten „h“ im Vornamen) nun als Muchsn Mchlf in einem Ausweisdokument umgeschrieben steht, ausgestellt von den hiesigen Behörden. Vielleicht sollten die sächsischen Sachbearbeiter auch eine Einführung in die arabische Schrift, zumindest in die korrekte Um­schrift ins Lateinische bekommen, um die hier häufig festzustellende Verstümmelung von Namen zu verhin­dern? Was für eine europäische Superbehörde braucht es? Kann sich ein Böswilliger so unter noch mehr Identi­täten anmelden, vielleicht wenn er, so wie viele, in Grie­chenland ohnehin unter falschem Namen registriert worden ist – und die Erstübertragung der echten oder falschen Namen ja ohnehin zunächst von der arabischen in die griechische Schrift vonstattenging. Was für eine europäische Superbehörde braucht es, um dieses Na­mens- und Buchstabenchaos irgendwann zu entwirren? Und was hat der autoritäre, beleibte Iraker vor und im Krieg in seinem Land gemacht, warum hat er die hüb­scheste junge Ehefrau im Heim und warum, wie mir Antje steckte, immer das Portemonnaie voller grüner Scheine? Wusste die Kanzlerin bei ihrer Feststellung, dass „wir das schaffen“ überhaupt, was da mit wem zu schaffen sei? „Kaltland: Unter Syrer und Deutschen“ von Jasna Zajcek erschien am 01. März im Droemer-Verlag.

Falko Siewert

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