Caixa de Histórias, audiolivros e a mediação de leitura no mundo digital

Da busca pelo novo ao reencontro com a crítica literária.

No ano passado, resolvi explorar esses tais de podcasts. Muita coisa malfeita. Muitos pseudogamers, neogeeks e posers de nerds que se recusam a estudar antes de falar sobre qualquer assunto. No meio dessas pérolas da mediocridade humana, garimpam-se o ótimo AntiCast, o lendário Mitografias, o necessário Gente que Escreve (atualmente em um hiato — breve, espero). Como minha área de interesse é a Literatura, busquei pelos sites de busca quaisquer referências a livros, literatura e leitura. Caí no Caixa de Histórias, um podcast, no mínimo, diferente dos demais.

Paulo Carvalho, o locutor do Caixa de Histórias, na falta de definições mais modernas não-anglófonas, propõe-se a ler trechos de livros e a comentar suas impressões ou a discutir as impressões gerais com um convidado. Simples. Extremamente eficaz. A experiência de ouvinte do Caixa de Histórias me fez refletir sobre essa coisa estranha: a mediação da leitura no mundo digital.

Imagem: Árvore Baoba. Turista para escala.

Sentar-se sob a sombra de uma árvore, cantar músicas e contar histórias. Os griots, pelo menos desde o século XIII, mantêm essa mesma tradição da costa do Senegal ao deserto de Mali. Uma voz, muitos ouvidos atentos. Por muito tempo, esse não era só uma forma de transmitir histórias, era a única forma de transmitir histórias.

Conheci o termo “mediação de leitura” na Faculdade de Letras da PUCRS. Noção estranha. Como assim mediar a leitura? Como assim alguém interferir nesse processo tão íntimo entre leitor e livro? É um tema que me pegou aos poucos. Não que seja desconhecido. Todos conhecemos.

Sempre li bastante e só. Mas ao escolher uma graduação, acabei por cursar Ciência da Computação da UFRGS. Saí do curso formado, mas sem nada a mais que não pudesse ter sido apreendido em livro por mim mesmo. Reset. Fui cursar Letras na PUCRS.

Aulas completamente diferentes, professoras que elaboravam em aula discussões sobre seus próprios históricos de leitura. Alunas que, com 17, 18 anos, assistiam aulas de faculdade pela primeira vez não viam função naquelas longas exposições anacrônicas de cultura optativa (para não dizer inútil). Eu via, aos 23 anos, finalmente, professoras que compartilhavam seu amor pelo conhecimento.

Na Faculdade de Letras, participei de projetos de pesquisa em Linguística Aplicada. Mas enxergar o texto por níveis fonéticos, morfológicos, sintáticos, semânticos, pragmáticos era parecido demais com Computação e suas camadas de aplicação, apresentação, sessão, transporte, rede… Descrever o substantivo pelo que ele faz dentro da estrutura sintática é legal. Mas se parece demais com explicar uma categoria computacional.

Imagem: Acervo do projeto CLIC.

Trabalhei dois anos em projetos de avaliação de compreensão leitora através do computador, usando o que sabia com o que estava aprendendo. Quando decidi por ir para um Curso de Especialização, escolhi Literatura Infantojuvenil. Novos ares. Novos projetos.

Entrei no projeto CLIC (Centro de Leitura Interativa na Comunidade), passando a ministrar uma oficina de Literatura e Informática no Campus Aproximado Vila Fátima (hoje "Centro de Extensão"), espaço da PUCRS para atividades junto com um posto de saúde na Vila Fátima, para crianças de 7 a 14 anos. Em teoria. Na prática, as crianças variavam junto com o clima.

Imagem: Acervo do projeto CLIC.

A oficina de Literatura e Informática era atraente para as crianças. O computador servia de atrator singular, feito um buraco negro para a atenção. O projeto tinha outras oficinas muito mais extrovertidas. A de Literatura e Música, oficina-show do Marcelo, reunia as crianças em torno de ritmos, rimas e eventualmente um violão afinado. A de Literatura e Arte, da Paula, artista de mão cheia, coloria com reproduções de quadros famosos misturados a criações das crianças as paredes da sala que ocupávamos.

Apoiado no projeto, desenvolvemos algumas experiências criativas na interface entre informática e literatura. Três livros de uma série LER E BRINCAR: atividades de leitura literária através da sonoridade na poesia, atividades de leitura literária com jogos de construção narrativa e atividades leitoras diante do livro literário.

Ler e Brincar: atividades leitoras diante do livro literário, vulgo "A boneca", adaptação do poema de Olavo Bilac para jogo digital com ilustrações da Paula Mastroberti. Jogo em Flash. 2008. Disponível em: http://www.pucrs.br/edipucrs/lerebrincar_poesia/lerebrincarpoesia.swf

O mais diferente do projeto era a Mala de Leitura. Uma mala, literalmente, que hoje seria chamada de “vintage”, de couro velho, cheia de livros. A Mala de Leitura passeava pelas cercanias do Campus Aproximado. Ora levado por representantes da comunidade, ora por participantes mais conhecidos do projeto.

Até conhecer a tal mediação de leitura, eu imaginava como crianças aprendiam a ler sozinhas. B, A, “Ba”. B, E, “Be”. C, E, “Ce”. Até o “Trate-me por Ishmael.” E lá se vão as crianças a ler e a gostar de livros. E lá se vão o leitores solitário com seus livros.

Meu filho tem três anos e meio já junta letras sozinho, e eu ainda não o ensinei a ler ou a escrever. Aprendeu a cantar o alfabeto, em inglês, ao mesmo tempo em que aprendeu a falar. Ouviu em algum programa infantil meia-boca, cujas músicas não eram traduzidas. Depois, eu cantava “ei, bi, ci, di, i, éfi…”. Ele respondia “dji!”. Desde os dois anos reconhece as imagens das palavras “mãe”, “pai” e o próprio nome. Agora, aos três anos, copia palavras sozinho. Pergunta o que está escrito. Reconhece os nomes as personagens dos desenhos animados. Peppa e George, Doki. Galinha Pintadinha. Floogals. Eu não o ensinei a ler, e o modo como seu cérebro humano transforma garatujas em letras é fascinante e ainda misterioso para mim.

Conheci na Faculdade grandes mediadores. Celso Sisto, escritor, contador de histórias em todos os sentidos da palavra, arte-educador. Não cabe em um artigo tudo que Celso faz da vida e da arte. O Marcelo Buckowski, enquanto ressignificava para as crianças os livros em forma de músicas, despertava a fagulha do entendimento do que é poesia. Ritmo, tom, rima, assonância, eco. Mas também minha orientadora Vera Aguiar que, disfarçadamente, repassava nas aulas de Sociologia da Leitura os textos que deveriam ter sido lidos em casa pelos alunos.

A função do mediador não é só entregar o papel com o texto para leitura. Às vezes, é emprestar sua leitura. Às vezes, é emprestar as dúvidas que o leitor não foi capaz de ter ainda. Quando, ano passado, passei a pesquisar por podcasts de literatura, era isso que eu procurava: mediadores.

Dizem que booktubers, book lovers, blogs e podcasts literários servem para alguma coisa, mas são em suma maioria absurdamente superficiais. Como eu posso gostar de um livro simplesmente porque simpatizo com o vlogueiro? Não é só ter um melhor amigo que me indica? Não é só ser maria-vai-com-as-outras? A parte boa é que existe todo um ecossistema digital de apoio à leitura de livros de ficção. Nem todos são exatamente “literários”. Nem todos os blogueiros e vlogueiros têm algo mais a oferecer do que sua opinião.

Para ser justo, vi vídeos de meninas capazes de elaborar muito bem sobre seus gostos pessoais de leitura. “Meninas”. Não sei, talvez já fossem adultas. Vai ficando difícil saber, quando se perde o contato com a vida adolescente, a idade dos jovens. Eram mulheres jovens. Maquiagem, cabelo colorido. Não sei bem.

Suponho com base nos estereótipos femininos que elas sabem organizar melhor suas ideias sobre o que pensam. E que buscam fugir das piadas agressivas e inférteis que os “meninos” insistem em achar atraentes.

Pois, então. Assisti vídeos muito bons de meninas capazes de elaborar muito bem sobre seus gostos pessoais de leitura. Não tinham vocabulário acadêmico. Nem sequer consistência de vocabulário. Mas muito melhor que a média de meninos, que insistiam em reclamar que o livro não explica o cérebro positrônico de forma “correta”, que não há motivos para o herói ser um homem casado no medievalismo do leste europeu, que Odin (ou Óðinn) não falava daquele jeito “de verdade”.

Vi um grande número de alunos de Literatura falando sobre seus livros preferidos. Clássicos e novos. E vi um bom número de professores, jovens e recém-formados, ferrenhos defensores da literatura contemporânea.

Caixa de Histórias 07 — Vermelho Amargo, disponível no portal B9.

De tanto pesquisar, achei o podcast Caixa de Histórias ainda no seu começo. O primeiro episódio que ouvi foi Caixa de Histórias 07 — Vermelho Amargo. Paulo Carvalho lia um trecho de Vermelho Amargo, de Bartolomeu Campos de Queirós, e conversava com Marina Solon sobre as impressões que o livro trazia. No podcast, conversavam sobre o que era vermelho e amargo. Seria só o tomate ou o quê? Conversavam sobre o autor falava de si mesmo e como ele viveu. Seria o livro uma autobiografia fantasiada de ficção? Consideravam se Bartolomeu Campos de Queirós teria falado algo parecido sobre sua própria vida. Opinavam com o que tinham de informações. Falavam sobre a vida do adulto e a vida da criança. Lembravam de outras obras parecidas. Indicavam outros romances e contos. E mais alguns blogs para ler. Enfim, alguém fazia mediação de leitura nesse mundo digital.

A narração (ou locução) do Paulo Carvalho cabe em um estudo à parte. Cuidado na colocação da voz e principalmente na transmissão da ideia junto com a emoção. Paulo parece entender a voz como objeto de trabalho, da mesma forma que a tinta é diferente da cor cotidiana. Da mesma forma que o escritor não vê a palavra na literatura igual à palavra na conversa com os amigos. É diferente do ator vocal ou do dublador que tenta adivinhar a emoção das personagens.

O trabalho do Paulo me levou aos audiolivros. Não que fossem novidade. O que eu ouvi até então não parece ter sido visto pelos seus criadores como um produto. Podemos encontrar muitas coisas em inglês, material em domínio público pelo Projeto Gutenberg. Mas sempre me pareceu um trabalho meio que “vou colocar em outra mídia e deu”. A locução de obras literárias precisa ser feita levando em conta essa mudança de meio. Não é só ler em voz alta e gravar. Se fosse, qualquer computador poderia fazer isso hoje em dia. É preciso ocupar estrategicamente o texto com a voz, deixando outros espaços para o ouvinte ocupar por si mesmo quando escuta o audiolivro.

Difícil explicar. Melhor ouvir.

Do Paulo Carvalho mesmo, vale ouvir a locução de Nada de novo no front, de Erich Maria Remarque, no episódio “Caixa de Histórias 52 — Nada de Novo no Front”, do dia em que escrevo este artigo. Embrulha um pouco o estômago, no bom sentido. Ou até onde é possível ser bom nesse livro. A leitura de Lição de Anatomia do Temível Dr. Louison, Enéas Tavares, mostra boa versatilidade para ambientação em áudio. E a do Oceano no Fim do Caminho, de Neil Gaiman, transmite bem a intimidade que esse trabalho de leitura pode dar ao texto já bem escrito.

Há ainda dois casos especiais. Os episódios do podcast Caixa de Histórias para OZOB: Protocolo Molotov, Leonel Caldela e Deive Pazos, e as leituras de trechos da série Filhos do Éden, de Eduardo Spohr. São livros que eu não compraria para ler por mim mesmo antes de conhecê-los na voz do Paulo. E, sendo sincero, talvez nem os comprasse para ler depois. Mas os compraria para ouvir: eis a questão.

OZOB e Filhos de Éden não caem bem na minha leitura. Quando peguei amostras para ler, ou quando me emprestam esses tipos de livro, não consigo fazer com que minha leitura engrene, engate, ande. Fica algo travada. Um parágrafo falha na metade. Outra página é demais tediosa. As descrições são redundantes. Os diálogos soam falsos. Soam falsos para mim. Por mim. Ou em mim. Aqui entra o papel do mediador.

Estamos acostumados com a leitura dadaísta de telejornais. Um redator-apresentador ressalta aleatoriamente uma de cada quatro palavras e faz de conta que aquilo é “estilo” da emissora. Na leitura bem preparada, o bom mediador revela do texto o ritmo. Indica quais palavras são importantes, quais têm mais peso. Ao mesmo tempo, busca um mínimo de interpretação para as personagens e para o narrador.

Cidade da Meia Noite, de J. Barton Mitchell, disponível no TocaLivros e narrada pelo Paulo Carvalho.

Vale cada centavo ouvir a locução de Cidade da Meia Noite, de J. Barton Mitchell, disponível no TocaLivros e narrada pelo Paulo Carvalho. Cidade da Meia Noite é o primeiro da série Terra Conquistada. Mescla cenas de ação e elementos de fantasia em uma atmosfera futurista de um planeta Terra conquistado por alienígenas. Nenhuma resenha faz jus — ou sentido. Mas, em forma de audiolivro, a história é fascinante.

O formato do audiolivro permite manter a atmosfera de uma cena e repeti-la em cenas distantes, para que o leitor entenda (ou até se prepare) para o que vai acontecer. As marcas sonoras que acompanham a narrativa ajudam a locução a entrar na mente do leitor. Ou seria ajudam o leitor a entrar na mente do narrador?

Cidade da Meia Noite traz esse cuidado por 14h30min. Duas vantagens logo aí. Primeiro, leitores menos experientes podem consumir, com ajuda do audiolivro, mais de 400 páginas em menos de 15 horas. Segundo, quando queremos que nosso livro favorito seja transformado em filme de 1h30min, sempre sentimos que faltou algo. Pois isso não ocorre com o audiolivro. E, como bônus, mas não menos valioso, podemos todos ouvir o livro enquanto fazemos algo que necessita da nossa visão. Dirigir, andar de bicicleta, pegar o ônibus, almoçar…

(Não me cabe entrar no mérito do acesso ao livro para deficientes visuais, porque entendo pouco ou nada do assunto. Mas o texto lido por um locutor experiente com certeza é melhor do que as soluções atuais de text-to-speech.)

O Céu de Lilly, de Fábio M. Barreto, narrado pelo Paulo Carvalho e disponível pelo Ubook.

Um feliz crossover que encontrei foi o audiolivro de O Céu de Lilly, de Fábio M. Barreto, narrado pelo Paulo Carvalho e disponível pelo Ubook. Espero encontrar mais, especialmente conforme o Barreto aprimora seu texto em direção de uma prosa mais poética. O Céu de Lilly traz uma história claustrofóbica sob céu aberto. O foco narrativo acompanha de perto as sensações de Lilly. Em 25 min, ouvimos a história de uma menina que nos leva do desconhecimento à vontade de lutar, passando por matizes de desesperança e resignação.

O Ubook é algo como um Netflix para audiolivros. O uso de conto para esse tipo de serviço soa agradavelmente novo.

Esse formato do audiolivro — o de hoje, não o da velha leitura mecânica para simples registro sonoro de material impresso — se posiciona nesse espaço deixado pela falta de mediação cultural, e principalmente pela falta de crítica competente. Um empréstimo da prática da boa leitura para um público em formação.

Por fim, para não dizer que não há crítica. Crítica há. Mas não era o que eu procurava, e não acho que ela se importe em ser mediadora de nada.

A boa crítica de hoje se esconde em nichos e fala diretamente com seu público. Está em blogs especializados em fantasia nórdica, em ficção científica e feminismo, no new weird e no terror, no afrofuturismo. Tendo foco em um público seleto, cada um desses blogs é em si mesmo um mundo a ser decifrado. Não apenas um mundo de linguagens, mas mundos de motivações.

Das resenhas (ou comentários) que li, preciso indicar o Momentum Saga, o Homo Literatus, os apontamentos do Fábio Kabral, os longreads sobre cinema do Barreto. Em boa parte, eu diria que se encaixam em “crítica impressionista”. São opiniões pessoais, impressões de leitores para leitores. Mas, antes de tudo, são textos que partilham a perspectiva de uma crítica enquanto parte do público. No Momentum Saga, Lady Sybylla fala sobre a representação da mulher na ficção científica. Como, quando, onde e, mais importante, é suficiente? No Homo Literatus, vemos o jovem leitor que quer se maravilhar com os clássicos e descobrir novos a cada dia. E Fábio Kabral desvela a representatividade do negro por tanto tempo oculta em estereótipos servis, criados para nosso entretenimento e emburrecimento. Críticos que criam algo novo tanto quanto — ou mais que — os autores de quem falam.

Enfim. Deixo minha contribuição: links para trilhar o caminho da mediação da leitura nesse mundo digital.

Audiolivros indicados: