Nel manuale scolastico «Interrogare il mondo» compilato dall’insegnante di storia e geografia Sophie Le Callennec e destinato ai bambini francesi della terza elementare, si leggono frasi come questa: «Un.e paysan.ne : un.e agriculteur.rice qui vit simplement». In italiano suonerebbe più o meno così: «Un.a contadino.a: un.a agricoltore.rice che vive semplicemente». Si vuole spiegare agli allievi la differenza tra contadino e agricoltore ma tutta l’attenzione finisce per prenderla quel curioso modo di scrivere pieno di punti, escogitato per ricordare che esistono contadini e contadine, agricoltori e agricoltrici, senza ripetere ogni volta tutta la parola ma variandone solo la parte finale. È una frase che rispetta le raccomandazioni tracciate a fine 2015 dell’Alto consiglio per l’uguaglianza tra le donne e gli uomini, e che hanno dato vita alla nuova «scrittura inclusiva», definita come «l’insieme di attenzioni grafiche e sintattiche che permettono di assicurare una uguaglianza di rappresentazioni tra le donne e gli uomini».