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Führende Bildungsexperten fordern einen Masterplan, um die Integration der vielen Flüchtlinge und Migranten zu bewältigen. Nötig sei eine konzertierte Aktion von Bund, Ländern und Kommunen, allen Bildungsinstitutionen und ihrem Personal, heißt es im diesjährigen Gutachten des Aktionsrates Bildung, das am Dienstag in München präsentiert wird und der „Welt“ vorab vorliegt.

„Es darf keine Illusion darüber bestehen, dass die Integration durch Bildung eine der mit Abstand wichtigsten Bildungsmaßnahmen in der Geschichte der Bundesrepublik sein wird“, mahnen die Wissenschaftler. Von der Bewältigung dieser „epochalen Situation“ werde abhängen, ob Deutschland „seine Identität, seine produktive Kraft und seine Zukunftsfähigkeit erhalten und ausbauen“ werde.

Analphabeten oder qualifizierte Arbeitskräfte? Über das Bildungsniveau syrischer Flüchtlinge ranken sich viele Klischees. Das Institut der deutschen Wirtschaft Köln hat nun in einer Studie die wenigen verfügbaren Informationen zusammengetragen. Quelle: Die Welt

Mehr als eine Million Flüchtlinge kamen 2015 nach Deutschland; die meisten von ihnen sind jünger als 25 Jahre. Um die Chancen für eine erfolgreiche Integration zu erhöhen, sollten alle Anstrengungen auf diejenigen konzentriert werden, die mit hoher Wahrscheinlichkeit bleiben dürfen, empfehlen die Forscher. Diese Gruppe sollte von Beginn an Zugang zu Sprachkursen, Kindertagesstätten, Vorbereitungsklassen und allen anderen – auch finanziellen – Förderinstrumenten erhalten. Auch müsse für sie der Ausbildungs- und Arbeitsmarkt gezielt geöffnet werden.

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Doch nicht nur die Flüchtlinge, sondern auch die weiterhin hohe Zahl an Arbeitsmigranten aus der EU sowie die schon hier lebenden Migranten benötigen nach Einschätzung des Aktionsrates eine passgenaue Förderung. Ziel müsse es sein, dass diese Gruppen ähnlich häufig wie Deutsche einen qualifizierten Berufsschulabschluss oder ein Studium erfolgreich abschließen. Bislang ist der Anteil der Bevölkerung mit Migrationshintergrund, der keinerlei Berufsabschluss vorweisen kann, mit 38 Prozent mehr als doppelt so hoch wie unter Deutschen (14 Prozent).

Selbst in dritter Generation dominiert oft die Muttersprache

Um die Chancen der Ausländer zu verbessern, sollten die Migranten und Flüchtlinge künftig gleichmäßig auf alle Regionen verteilt werden, heißt es in der Studie. Denn Untersuchungen zeigten, dass die Qualität des Unterrichts dramatisch nachlasse, wenn mehr als 40 Prozent der Kinder die deutsche Sprache nicht beherrschten.

Nutzen von millionenteuren Integrationskursen umstritten "Vision Kino" oder "Willkommen im Sport": Über 100 Integrationskurse gibt es für Flüchtlinge. Ob die wirklich etwas bringen, ist unklar. Die notwendigen Millionen werden trotzdem ausgegeben. Quelle: Die Welt

Da mittlerweile rund 35 Prozent der unter Zehnjährigen in Deutschland einen Migrationshintergrund haben – in vielen Städten und Regionen gilt dies gar für die Mehrheit der Kinder – und mitunter selbst in der dritten Generation zu Hause häufig in der Muttersprache kommuniziert wird –, liegt nach Ansicht der Forscher in der intensiven Sprachförderung der wichtigste Schlüssel für die Bildungsintegration. Schon in früher Kindheit werden die Weichen für den Spracherwerb gestellt.

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Deshalb schlägt der Aktionsrat für Vorschulkinder die Einführung einer Kindergartenpflicht vor. Außerdem sollte intensiv bei den Eltern dafür geworben werden, die Kinder bereits in den ersten Lebensjahren in die Kita zu geben. Problematisch sei allerdings, wenn ausländische Kinder in den Einrichtungen dann weitgehend unter sich blieben, so wie das heute in vielen sozialen Brennpunkten der Fall sei. Denn dann fehle es ihnen an ausreichend Gelegenheiten, Deutsch zu sprechen.

Regelklassen für unter Zehnjährige Erfolg versprechend

Viele Flüchtlinge und Migranten sind bereits schulpflichtig, wenn sie nach Deutschland kommen. Damit sie die Chance haben, dem Unterricht folgen zu können, fordert der Aktionsrat in den Grundschulen sowie in weiterführenden Schulen ein flächendeckendes Angebot für vorbereitende oder begleitende Integrationsangebote mit Schwerpunkt Deutsch als Zweitsprache.

Wie Lehrer Flüchtlingskinder unterrichten Zehntausende Flüchtlingskinder besuchen bundesweit sogenannte Willkommensklassen. Rund 7000 Kinder werden allein in Berlin unterrichtet. Eine große Herausforderung für die Lehrer, die oftmals überfordert sind. Quelle: Die Welt

Die Wissenschaftler plädieren dafür, die ausländischen Kinder so rasch wie möglich in die Regelklassen zu geben und sie nicht in Extraklassen zu separieren. Denn nur auf diesem Weg hätten die Kinder häufig die Gelegenheit, ihre Deutschkenntnisse in Alltagssituationen zu trainieren und Kontakte zu hier aufwachsenden Altersgenossen zu knüpfen.

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Die Unterrichtung in Regelklassen sei vor allem für ausländische Kinder unter zehn Jahren Erfolg versprechend, heißt es in der Studie. Voraussetzung sei allerdings, dass die Zahl der nicht Deutsch sprechenden Kinder nicht zu groß sei. Deshalb sollten die Länder dafür sorgen, dass die Flüchtlinge und Migranten möglichst auf alle Grundschulen gleichmäßig verteilt würden, fordern die Forscher. „Unter dieser Vorbedingung könnten die Flüchtlingskinder in den Grundschulen sofort in den normalen Klassenverband integriert werden.“

Handelt es sich dagegen um ältere Kinder, die in eine weiterführende Schule gehen, so sollten sie zunächst in speziellen Vorbereitungsklassen mit gezieltem Spracherwerb gefördert werden. Allerdings sollte auch hier spätestens nach einem Jahr ein Wechsel in die Regelklasse erfolgen, heißt es in dem Gutachten.

Unterricht in deutscher Rechtskunde für Flüchtlinge In den Herkunftsländern von Migranten herrschen teilweise andere Regeln als in Deutschland. Um das Zusammenleben in Zukunft zu erleichtern, sollen Flüchtlinge Unterricht in Rechtskunde erhalten. Quelle: Die Welt

Die internationalen Schulvergleichsstudien wie Pisa oder TIMSS haben in der Vergangenheit immer wieder gezeigt, dass Kinder mit Migrationshintergrund nicht nur im Lesen und Schreiben, sondern auch in Mathematik, Naturwissenschaften, Englisch und sogar Computerkenntnissen deutlich hinter ihren Mitschülern mit deutschen Wurzeln hinterherhinken.

Der Aktionsrat hält deshalb Änderungen im Unterricht für notwendig. Die Kinder sollten mehr als bisher zum Sprechen angeregt werden, etwa durch Gruppenarbeiten. Auch sollte der Gebrauch von Fachwörtern vor allem in den Naturwissenschaften reduziert werden, damit ausländische Kinder dem Unterricht besser folgen könnten. Generell sollten Zugewanderte zudem am besten in Ganztagsschulen unterrichtet werden, weil auch dies dem Spracherwerb und der kulturellen Teilhabe diene.

Lehrer von Flüchtlingskrise oft überfordert

Dringenden Handlungsbedarf sieht das zehnköpfige Expertengremium überdies beim Bildungspersonal. Die Lehrer benötigten Fortbildungen, um den Umgang mit einer zunehmend bunten Schülerschaft besser zu bewältigen. Eine vorrangige Aufgabe des Bildungspersonals sei es, allen Vorurteilen gegenüber Zuwanderern entgegenzutreten.

Geflüchtete Lehrer sollen bei Integration helfen Die Universität Potsdam hat ein neues Integrations-Projekt gegründet: Geflüchtete Lehrer werden geschult und sollen dann als Vermittler zwischen deutschen Schulen und Flüchtlingskindern fungieren. Quelle: Die Welt

Auch auf den Umgang mit oftmals traumatisierten Flüchtlingskindern sei das Personal bislang nicht ausreichend vorbereitet, stellt der von der Vereinigung der Bayerischen Wirtschaft (VBW) ins Leben gerufene Aktionsrat Bildung fest. Um die Lehrer in den Schulen zu entlasten und Flüchtlinge individuell zu fördern, schlagen die Experten vor, verstärkt „Lernhelfer“ und „pädagogische Assistenten“ einzusetzen. Insgesamt erfordere der von ihnen angemahnte Masterplan zur Bildungsintegration erhebliche finanzielle Investitionen, die sich allerdings erst nach vielen Jahren auszahlen würden.

Die Wirtschaft unterstützt die Forderung nach einem Masterplan, der alle Akteure im Bildungswesen einbezieht. Ein zentraler Pfeiler müsse dabei „die Qualifizierung und Bereitstellung von zusätzlichem und am tatsächlichen Bedarf orientierten pädagogischen Personal“ sein, sagte Bertram Brossardt, Hauptgeschäftsführer des VBW. Vor allem auch die Sprachförderung – sowohl allgemeinsprachlich als auch berufsbezogen – müsse massiv weiter ausgebaut werden.

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Mit Blick auf die Flüchtlinge sehen Wissenschaft und Wirtschaft auch Änderungsbedarf bei der dualen Berufsausbildung. Sie soll für Flüchtlinge einfacher werden. Da viele Asylsuchende große Defizite in ihrer Schulbildung aufwiesen, empfiehlt der Aktionsrat, die Möglichkeiten zur Teilqualifizierung zu erweitern und dabei vor allem auf Theorie zu verzichten. Brossardt fordert außerdem, die Berufsschulpflicht bundesweit bis auf 21 Jahre auszuweiten: „Dadurch erhalten junge Menschen eine Perspektive im Hinblick auf eine berufliche Ausbildung.“

Ein breit abgestimmter Masterplan ist aus Sicht der Experten auch deshalb nötig, weil die Bundesländer derzeit höchst unterschiedlich verfahren. Während beispielsweise Flüchtlingskinder in Berlin oder Hamburg von Beginn an schulpflichtig sind, gilt in Baden-Württemberg eine sechsmonatige Wartezeit.