Le 3 septembre, l’école maternelle Michel-de-Montaigne à Trappes (Yvelines) a ouvert avec une nouvelle cour de récréation « non genrée ». CECILE BOUANCHAUD / LE MONDE

Dans la cour de récréation de l’école maternelle Michel-de-Montaigne, à Trappes (Yvelines), un enfant de 4 ans se rue vers sa maîtresse pour lui offrir « un gâteau ». « Délicieux », réagit l’institutrice tandis que le garçonnet lui tend une pierre surmontée d’un tas de feuilles. « Vous voyez, les garçons me préparent des gâteaux, et les filles se poursuivent dans la cour », commente l’enseignante, Gaëlle Bourré, qui remarque que « chez les plus jeunes, les rapports ne sont pas si genrés ».

Pour étayer ce constat, la ville de 30 000 habitants, sise à l’ouest de Paris, mène depuis plusieurs années une réflexion sur l’égalité entre les sexes dès le plus jeune âge. « Nous estimons qu’il faut prendre le pli de la mixité dès l’enfance », fait savoir Thomas Urdy, adjoint au maire de Trappes, chargé de l’urbanisme et de l’environnement. Dans cette commune où la moyenne d’âge est de 27 ans, « l’école en constitue le cœur battant », insiste l’élu socialiste.

En trois ans, une douzaine d’établissements scolaires de la ville ont été partiellement réaménagés afin de favoriser la mixité filles-garcons. Mais l’école Michel-de-Montaigne est la première à avoir été entièrement repensée. « Sans modèle type, juste avec une volonté de sortir des stéréotypes », explique M. Urdy. La cour flambant neuve, qui a bénéficié d’un budget de 430 000 euros de la mairie, a été inaugurée à la rentrée.

Sortir du « rose princesse »

Lorsque sonne l’heure de la récréation, garçons et filles se ruent sur l’aire de jeu, composée d’un toboggan fuchsia, de jeux sur ressort et d’un tourniquet. Le tout installé sur un terrain synthétique mauve fluo, parsemé d’étoiles et de planètes jaunes. « Nous avons travaillé autour du thème de la science, qui n’est pas cloisonné à un âge particulier, et qui s’adresse aux garçons comme aux filles », explique M. Urdy, précisant avoir voulu « sortir des stéréotypes », comme le terrain de foot, le « bleu chevalier » et le « rose princesse ».

Toboggan fuchsia, jeux sur ressort et tourniquet sur un terrain synthétique mauve fluo, parsemé d’étoiles et de planètes jaunes. CECILE BOUANCHAUD / LE MONDE

Le terrain en bitume qui occupait auparavant le centre de la cour de récréation – et que les garçons s’étaient approprié pour jouer au foot – a laissé place à une pelouse synthétique, sur laquelle une route circulaire a été ajoutée, afin d’inciter les enfants à se déplacer davantage, notamment en créant des jeux autour de ces chemins. D’une même voix, les enseignants, qui ont été consultés sur le choix de l’espace de jeux, constatent que les élèves sont « plus détendus » et qu’ils « interagissent davantage entre eux ».

Il vous reste 61.82% de cet article à lire. La suite est réservée aux abonnés.