«A partire da oggi, con effetto immediato, gli alunni con entrambi o anche solo un genitore di origine non italiana seguiranno le lezioni scolastiche in un’aula diversa rispetto a quella del resto della classe». Recita così la finta circolare del Ministero letta in cinque classi terze della scuola media «Pertini». La direttiva aggiunge che per i ragazzi in questione, una ventina in tutto, l’esame di fine anno avrà due prove in più, per dimostrare la conoscenza della lingua e della cultura italiana. Niente di vero, naturalmente. Si tratta di una simulazione, inserita nel percorso didattico che le insegnanti della scuola hanno scelto per accompagnare gli alunni dalla Giornata della Memoria alla Giornata dei Giusti del 6 marzo.

Solo i ragazzi stranieri sono stati avvisati e preparati per tempo alla messa in scena, e hanno «recitato» alla perfezione la parte. Per gli altri, alla lettura della circolare, si è scatenato il pandemonio: in una classe i compagni hanno impedito ai loro amici di uscire dall’aula, in altre hanno voluto accompagnarli nell’aula della «segregazione». I più intraprendenti si sono fatti dare il numero di telefono della preside, quel giorno a casa ammalata, e l’hanno chiamata per protestare. Altri hanno preteso di scrivere una lettera al Ministero, spiegando quanto fosse ingiusta una direttiva del genere. Erano pronti a scendere in piazza, a contattare le altre scuole per un’azione più corale, a coinvolgere i genitori. Tra indignazione e qualche lacrima, le reazioni sono state diverse, ma nessuno è rimasto indifferente. «La simulazione - spiegano le insegnanti Patrizia Pomati e Carolina Vergerio - è durata il tempo necessario a far elaborare ai ragazzi le emozioni provate». Allo svelamento sono stati invitati a descriverle su post it colorati.

«So che se succedesse veramente i miei compagni si ribellerebbero e mi aiuterebbero» ha scritto David, uno degli stranieri. «Mi sono commossa - scrive Laura - però ero determinata a fare qualcosa». «Avrei voluto entrare nella testa di chi aveva scritto quella legge ingiusta e barbarica» è il primo pensiero di Marco. «Mi sono sentito uno schifo - si legge sul post it di Tommaso - perché non mi ritengo superiore ai miei compagni». Samuele, pratico, avrebbe voluto inviare al ministero «il video della nostra tombolata, così avrebbero visto come siamo legati». La conclusione, per tutti, è stata la stessa: «Abbiamo reagito così perché erano nostri amici, ma se una cosa è ingiusta, è ingiusta per tutti». E una nuova consapevolezza: «Anche io ho la possibilità di cambiare le cose».

«E’ un modo - spiegano le professoresse - per riflettere sulla storia, a partire dalle leggi razziali del 1938, ma calando la riflessione al presente. Un presente fatto di profughi, di muri, di stranieri fatti passare in quanto tali per nemici». Per capire, insomma, se la storia ha insegnato davvero qualcosa. L’esperienza ha poi portato i ragazzi a scegliere i due Giusti a cui dedicare i nuovi alberi da piantumare nel giardino della scuola in occasione della Giornata europea. La scelta è caduta su chi, come loro, ha deciso di non lasciare soli i propri compagni: Faraaz Hussein e Janusz Korczak. Lo stesso secondo cui «non ci è concesso lasciare il mondo così com’è».