Cele cinci universitati solicita guvernului urmatoarele:

"1. Alocarea a minim 6% din PIB pentru educatie;

2. Evaluarea si clasificarea universitatilor printr-un program international, neutru din punct de vedere politic si nesusceptibil de influente si presiuni sociale;"

3. Restructurarea finantarii publice a invatamantului superior in sensul echilibrarii criteriilor sociale (accesul liber si neingradit al celor care indeplinesc standardele minimale de admitere) cu criterii de performanta academica;

(accesul liber si neingradit al celor care indeplinesc standardele minimale de admitere) 4. Adoptarea cadrului de finantare multianuala a invatamantului superior si a cercetarii din Romania;

5. Adoptarea principiului de finantare publica obligatorie a cercetarii stiintifice cu minim 1% din PIB;

6. Descentralizarea administrativa si responsabilizarea structurilor executive si academice din institutiile de invatamant superior;

7. Initierea si consolidarea programului 'Initiativa de Excelenta Academica', in scopul dezvoltarii unor universitati romanesti competitive international, pentru perioadele 2016-2020, 2021-2025;

in scopul dezvoltarii unor universitati romanesti competitive international, pentru perioadele 2016-2020, 2021-2025; 8. Reconstructia institutionala a invatamantului superior si cercetarii stiintifice romanesti prin elaborarea si adoptarea unei legi simple, flexibile, cuprinzatoare si coerente;

9. Participarea si consultarea studentilor in procesul de luare a deciziilor la toate nivelurile;

10. Adoptarea unui cadru legal privind salarizarea cercetarilor stiintifici din universitati, similar celui din Academia Romana si institutele nationale de cercetare".

Rezolutia integrala a universitatilor membre ale Consortiului Universitaria:

26% din totalul studentilor cuprinsi in programele de licenta,

34% din totalul studentilor din programele de master,

30% din totalul studentilor din programele de studii doctorale.

Raportul Comisiei Prezidentiale pentru analiza si elaborarea politicilor din domeniile educatiei si cercetarii , http://www.presidency.ro/static/ordine/Raport_CPaepdec_2007_.pdf ;

, ; Raport public anual - 2013 si starea finantarii invatamantului superior si masurile de optimizare ce se impun , publicat de catre CNFIS. http://www.cnfis.ro/wp-content/uploads/2012/08/CNFIS-Raport-public2013-final.pdf ;

, publicat de catre CNFIS. ; Raport privind starea invatamantului superior din Romania , elaborat de catre Ministerul Educatiei, Cercetarii, Tineretului si Sportului, in 2011, http://www.invatamant-superior.ro/wp-content/uploads/2013/08/Raport_privind_starea_inv_superior_din_Romania.pdf ;

, elaborat de catre Ministerul Educatiei, Cercetarii, Tineretului si Sportului, in 2011, ; Raportul 'Invatamantul superior din Romania in 2025', rezultat al proiectului strategic 'Calitate si leadership pentru invatamantul superior romanesc', http://carteaverde.edu2025.ro/docs/Viziunea_Invatamantul_superior_din_Romania_in_2025.pdf ;

rezultat al proiectului strategic 'Calitate si leadership pentru invatamantul superior romanesc', ; Carta Alba pentru calitate si leadership in invatamantul superior din Romania in 2025 , http://www.edu2025.ro/UserFiles/File/Principale%20rezultate/cartea_alba_2_final.pdf ;

, ; Comunicatul Comisiei Europeane (2012) catre Parlamentul European, Consiliul, Comitetul Economic si Social European si Comitetul Regiunilor: Regandirea educatiei - investitii in competente pentru rezultate socioeconomice mai bune , Strasbourg, 20.11.2012, COM (2012) 669 final;

, Strasbourg, 20.11.2012, COM (2012) 669 final; UEFISCDI (2013) 'Angajamentele Romaniei in Spatiul European al Invatamantului Superior (EHEA) si evaluarea implementarii lor la nivel national'. http://www.politici-edu.ro/wp-content/uploads/2014/01/Angajamentele-Ro-in-EHEA-Final_21.01.2013.pdf.

subfinantarea cronica a invatamantului superior si reducerea finantarii pe baza criteriilor de performanta;

a invatamantului superior si reducerea finantarii pe baza criteriilor de performanta; absenta unei clasificari si ierarhizari actualizate a institutiilor de invatamant superior si a programelor de studii si absenta stimulentelor pentru excelenta academica si imbunatatirea performantelor institutiilor de invatamant superior (angajabilitate; cercetare; formarea de cetateni activi si implicati);

a institutiilor de invatamant superior si a programelor de studii si academica si imbunatatirea performantelor institutiilor de invatamant superior (angajabilitate; cercetare; formarea de cetateni activi si implicati); inexistenta unor optiuni de angajare competitive cu mediul privat , ceea ce creeaza dificultati insurmontabile pentru recrutarea personalului didactic si de cercetare in domeniul matematicii si stiintelor naturii ;

, ceea ce creeaza dificultati insurmontabile ; ratele mari de abandon atat in invatamantul preuniversitar, cat si in cel universitar;

atat in invatamantul preuniversitar, cat si in cel universitar; declinul constant al numarului de studenti atat din cauze demografice, cat si din cauza mediului institutional si economic general ; acest fenomen negativ nu este compensat prin cresterea calitatii educatiei si cercetarii universitare;

; acest fenomen negativ nu este compensat prin cresterea calitatii educatiei si cercetarii universitare; nivelul scazut de internationalizare a invatamantului superior in ansamblu si a majoritatii covarsitoare a programelor de studii, ceea ce reflecta constrangerile legislative, slaba recunoastere internationala a mediului academic romanesc si precaritatea potentialului financiar;

a invatamantului superior in ansamblu si a majoritatii covarsitoare a programelor de studii, ceea ce reflecta constrangerile legislative, slaba recunoastere internationala a mediului academic romanesc si precaritatea potentialului financiar; inadecvarea continuturilor unor programe de studii la cerintele pietei muncii ;

; pierderea unui potential uman valoros din cauza absentei unor politici coerente de sprijin al celor cu nevoi speciale (studenti supradotati, studenti cu dizabilitati, studenti din medii socio-economice dezavantajate, studenti din mediul rural etc.);

(studenti supradotati, studenti cu dizabilitati, studenti din medii socio-economice dezavantajate, studenti din mediul rural etc.); scaderea credibilitatii institutiilor de invatamant superior din cauza abordarii superficiale a multiplelor cazuri de plagiat, coruptie academica, incompatibilitati etc. si diminuarea relevantei diplomelor universitare ;

; rigiditatea si anchilozarea invatamantului superior romanesc determinate de suprareglementare, centralism birocratic si pseudoautonomie ;

; absenta predictibilitati si continuitatii in dezvoltarea invatamantului superior si a cercetarii din cauza incoerentei legislative si a frecventelor masuri administrative fara justificari temeinice.

Universitatile de top avertizeaza ca se inregistreaza "".Consortiul Universitaria este format din Universitatea din Bucuresti, Universitatea Babes-Bolyai din Cluj-Napoca, Universitatea "Alexandru Ioan Cuza" din Iasi, Academia de Studii Economice din Bucuresti (ASE) si din Universitatea de Vest din Timisoara (UVT). Rectorii celor cinci institutii de invatamant superior s-au reunit in zilele de 14-17 mai la UVT, "pentru a dezbate si pentru a proiecta directii strategice necesare unei abordari coerente cu privire la dezvoltarea invatamantului superior si a cercetarii stiintifice", anunta Universitatea de Vest din Timisoara intr-un comunicat remis HotNews.ro.Amintim ca prima clasificare europeana a universitatilor din Romania a fost realizata in 2011, de catre un organism international de evaluare - Asociatia Universitatilor Europene. Legea educatiei prevedea atunci ca finantarea universitatilor se face diferentiat, in functie de pozitia in ierarhie a programelor de studii. 12 universitati au intrat in prima categorie, deci au fost clasificate ca Universitati de Cercetare Avansata si Educatie, iar universitatile particulare au intrat toate in ultima categorie valorica - Universitati centrate pe Educatie. Efectele clasificarii internationale a universitatilor au fost anulate insa din luna mai 2012, cand Ordonanta de Urgenta 21/2012 a modificat legea educatiei astfel incat pentru anul universitar 2012-2013 cheltuirea fondurilor publice in universitati s-a facut independent de evaluare si clasificare."Dupa 25 de ani de schimbari permanente in invatamantul romanesc, in care mai mult de 20 de ministri ai educatiei si cercetarii au abordat in mod diferit politica invatamantului superior si a cercetarii stiintifice, Consortiul UNIVERSITARIA considera ca este necesara o perspectiva coerenta asupra dezvoltarii acestui domeniu esential pentru progresul societatii. Observand incoerenta si impredictibilitatea sistemului de invatamant superior prin abordari top-down, Consortiul propune o coordonare de tip bottom-up, care sa reflecte evolutiile inregistrate deja in universitati.Consideram imperativa ideeaFiecare sistem social, implicit sistemul educational, necesita experimente si inovatii in scopul identificarii celor mai bune solutii. Insa, la un moment dat, acestea trebuie consolidate astfel incat stabilitatea, coerenta si continuitatea sa le ofere actorilor implicati posibilitatea deciziilor rationale. Fara continuitate si coerenta, fara proiectii pe termen mediu si lung, invatamantul superior si cercetarea romaneasca nu vor reusi sa-si redobandeasca prestigiul social, recunoasterea academica internationala si increderea publica.Consortiul Universitaria are legitimitatea sa exprime o pozitie avizata privind starea si evolutia invatamantului superior si a cercetarii, sa ofere o radiografie completa si corecta, sa genereze schimbarile adecvate, indiferent de partidele politice aflate la guvernare.Productia stiintifica a celor 5 universitati reprezinta 34% din numarul total al articolelor prezente in Scopus in ultimii 2 ani, respectiv 44% din articolele din Romania prezente in ISI Web of Science.Universitatile membre ale Consortiului pregatesc un numar de peste 125.000 de studenti, reprezentand 28% din totalul studentilor inmatriculati in invatamant superior public.Structural, pe cele trei cicluri de studii universitare Consortiul Universitaria reprezinta:In ceea ce priveste recunoasterea si prestigiul international, singurele institutii de invatamant superior din Romania prezente constant in diferitele clasificari si ierarhizari care atesta acest lucru sunt universitatile din Consortiul Universitaria (Quacquarelli Symonds, Shanghai, The Times Higher Education, Best Global Universities, URAP, REPEC, Thompson Reuters University, Webometrics).efectuate in ultimii ani de specialisti in teoria si politica invatamantului superior, recunoscuti pe plan international. Mentionam mai jos doar cateva dintre aceste analize:Invatamantul superior si cercetarea stiintifica pot avea un rol decisiv in dezvoltarea economico-sociala a tarii, prin reconstructia institutionala, diferentierea universitatilor, promovarea excelentei individuale, stimularea performantelor academice si intarirea principiilor fundamentale ale autonomiei institutionale si competitiei efective a ideilor.Alocarea a minim, neutru din punct de vedere politic si nesusceptibil de influente si presiuni sociale;in sensul(accesul liber si neingradit al celor care indeplinesc standardele minimale de admitere)academica;a invatamantului superior si a cercetarii din Romania;Adoptarea principiului de finantare publica obligatorie asidin institutiile de invatamant superior;Initierea si consolidarea programului '', in scopul dezvoltarii unor universitati romanesti competitive international, pentru perioadele 2016-2020, 2021-2025;Reconstructia institutionala a invatamantului superior si cercetarii stiintifice romanesti prin elaborarea si adoptarea unei, flexibile, cuprinzatoare si coerente;Participarea siin procesul de luare a deciziilor la toate nivelurile;Adoptarea unui, similar celui din Academia Romana si institutele nationale de cercetare.Prof. univ. dr. Mircea DUMITRUProf. univ. dr. Ioan-Aurel POPProf. univ. dr. Vasile ISANProf. univ. dr. Pavel NASTASEProf. univ. dr. Gabriel-Marilen PIRTEA"