「中学数学の教科書を見てもらえませんか。食事しながら」。大阪府の男性数学教員は２０１０年春、知り合いだった教科書会社の営業担当に頼まれ、指定された大阪市中心部のビル最上階の和食店に出かけた。男性教諭は別の社の教科書執筆に関わった経験がある。畳敷きの個室に社員が２人。一緒にコース料理を食べながら、表紙が白い中学１～３年用と中高一貫校用の数学教科書を見せられた。検定中の教科書だった。

「この教科書の特徴はこういう感じです」「教科書の範疇（はんちゅう）を超える内容は巻末に入れています」「これまで使った教科書で問題と感じたことは？」

会合は約３時間続いた。男性教員は「謝礼」として現金約２万２千円を渡され、食事代も払ってもらった。「良い教科書作りのために意見を聞きたいんだろう。だが、謝礼をもらったのはまずかった」と振り返る。後日、学校に来た営業担当者に「先日は、ありがとうございました」と言われた。学校に出入りする教科書会社には、「（教科書採択に関与する）調査員の先生はだれですか」と聞く営業担当者もいたという。

教科書会社が教員と接する理由の一つが、一部が調査員になるからだ。調査員は、教科書を採択する教育委員が参考にする資料を作ることが多い。担当教員名は非公表だが、ある営業担当は「候補者は限られた人数なので推測できる。可能性のある教員らの意見を聞いて反映しておけば、採択されやすくなる」と話す。

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