La prof non riesce a insegnare e la scuola assume un docente in più per l’attività didattica. Una sorta d’insegnante di «sostegno», solo che il beneficiario non è un alunno in difficoltà ma una collega in ambasce. Succede al liceo scientifico «Aldo Moro» di Rivarolo Canavese, dove, a seguito delle lamentele di genitori e allievi sulla preparazione della professoressa P. P. - che insegna nell’istituto ormai da parecchi anni - la scuola si è dovuta inventare una soluzione alternativa.

LEZIONI DIFFICILI

La materia in questione è informatica, che al liceo scientifico (e in particolare nel corso di scienze applicate) i ragazzi dovranno portare anche all’esame di maturità. I genitori di diverse classi - la docente insegna nel triennio, dalla prima alla terza - a fine marzo, si sono presentati dal preside, Alberto Focilla, per segnalare una preoccupante anomalia. «La materia viene insegnata già da qualche anno da una professoressa che, a detta degli studenti di intere classi (attuali e precedenti), non è in grado di fare lezione per incompetenze di base e mancanza di metodo». Parole pesanti, quelle dei genitori, ripetutamente suffragate, però, dalle segnalazioni degli studenti, tanto che il dirigente dell’istituto è dovuto correre ai ripari. Dal momento che l’autonomia scolastica non prevede l’allontanamento di nessun insegnante, Focilla ha escogitato il «piano B», ovvero lo sportello d’informatica: corsi pomeridiani aperti a tutti gli studenti in difficoltà. E non avendo altri docenti a disposizione nell’organico, il preside dell’Aldo Moro ha dovuto rivolgersi a un professore esterno per quello che i genitori hanno bollato come «supporto didattico per tamponare le mancanze altrui». L’insegnate di sostegno all’insegnante.

LA SORPRESA

Alla prima lezione, martedì scorso, si sono presentati cinquanta allievi di terza, vale a dire tutti gli studenti della professoressa P. P. del primo anno del triennio. Un “successo” imprevisto che, da una certa angolatura, ha confermato le difficoltà dei ragazzi, tanto che il corso di recupero è durato tre ore anziché due, come era previsto. E altrettanto, probabilmente, succederà da qui fino a maggio quando termineranno le lezioni. «Eravamo pronti a fare da soli con ripetizioni collettive di informatica a carico nostro – sottolineano alcuni genitori – . La scuola, in questo modo, ha risposto in maniera encomiabile». Tuttavia lo sportello pomeridiano, trattandosi di un’attività extra, ha un costo: è stato finanziato interamente dalla scuola stessa. E anche reperire l’insegnante in più, per il preside Focilla, è stata una mezza impresa.

IL DUBBIO

«Ma è lecito che lo Stato – si chiedono però le famiglie – debba pagare una professoressa per un lavoro che non svolge, obbligando la scuola, a spese proprie, a pagarsi un altro docente affinché i ragazzi possano avere una preparazione decente?». Punti di vista. La prof, dal canto suo, in questi mesi ha incontrato più volte preside e genitori. Lei stessa ha confermato e ammesso le difficoltà nell’insegnamento, dovute però - a suo dire - a una «mancanza di comunicazione con i ragazzi». E non ne ha fatto un dramma se il dirigente scolastico, per i corsi di recupero, ha dovuto rivolgersi a un suo collega.