"Осторожно, дети!" - дорожный знак с такой надписью привычно стоит перед школами и детскими садами, предупреждая водителей о повышенной осмотрительности, которую надо проявлять на этом отрезке дороги. Стоит потерять бдительность, и трагедия неминуема. Такой же осторожный подход, на мой взгляд, необходимо проявлять к управлению нашей идеологической машиной, которая уже достигла запредельной скорости, и, невзирая на предупреждающие знаки, вломилась на охраняемую школьную территорию.

Но обратимся к фактам.

Он - опытный хирург, армянин. (В данном случае национальность имеет значение.) Она медсестра, которая ассистирует ему во время операций. Ко мне они пришли просить совета, поскольку женщина оказалась в трагической жизненной ситуации. Ее муж-турок недавно потерял работу. Вместе они прожили добрый десяток лет в мире и согласии. Муж прекрасно говорит по-русски, крестился (!), в семье растут двое маленьких детей.

Ничто не предвещало катастрофы, но изменилась политическая ситуация, и мужу недвусмысленно дали понять, что, хотя по службе к нему нет претензии, но с работы придется убираться. На что, понимая ситуацию, он безропотно согласился.

Но это пока лишь драма, которую можно пережить. Трагедия развернулась с ее детьми на территории одной из школ. У женщины дрожит подбородок, по щекам слезы, связно говорить она не может, поэтому суть дела излагает армянин, который взывает к защите турецких детей.

«Вы же писали в одной из своих статей в "МК", что школа – это заповедная территория любви, где нет ни красных, ни белых, ни либералов, ни патриотов. И что втягивать детей в наши взрослые разборки – последнее дело. Посоветуйте, что делать?".

Учительница провела политинформацию во втором (!) классе, где доходчиво изложила младшим школьникам суть текущего момента, после чего главным виновником предательского удара в спину нашему отечеству стал второклассник, разделив ответственность за содеянное с Эрдоганом. Но политический лидер Турции далеко, а мальчик рядом. Вокруг него немедленно образовался вакуум, никто не хочет сидеть с ним за одной партой. Он постоянно плачет и не понимает, что с ним происходит.

Не лучше обстоят дела и в детском саду, где воспитывается младший сын этой русско-турецкой пары. Нет, там пока, слава богу, не додумались проводить политинформации. Хотя при нарастающем патриотическом угаре с нас и это станется. Но даже малыши живут не на Луне и невольно через телевизионный контент и разговоры в семьях впитывают разлитую в атмосфере накаленную общественно-политическую атмосферу.

Так вот. В день рождения младшего сына мама принесла в детский сад угощение для его товарищей по группе. Среди прочего там оказались фаршированные помидоры. Что немедленно вызвало идеологически выверенную живую реакцию малышей. Посыпались вопросы и суждения: а не турецкие ли это помидоры? А не отравятся ли они, приняв такое угощение? Не знаю как Турция в целом, но мальчик точно не отделался помидорами, получив в лицо мощный высокоточный разрушительный заряд ненависти. Так оба ребенка попали между пропагандистским молотом и геополитической наковальней. В результате - слезы и детская истерика.

Собравшись с силами, в разговор вступает мама двух униженных и оскорбленных детей: «Я – коренная москвичка, и муж, честный порядочный рабочий, как вы слышали, практически обрусел. Что же нам теперь, эмигрировать в Турцию? Почему они делают меня, русскую женщину, врагом Россия?»

Впервые в жизни я не знал, что посоветовать и чем помочь. Не задумываясь, взял бы их к себе в школу, но семья живет на противоположном конце Москва на скромные доходы медсестры, что не предполагает наличия машины. Да и тащить детей, поднимая их ни свет ни заря, через весь город к началу занятий – не выход.

Оставим в стороне геополитику. Меня волнует вопрос: что же с нами, педагогами и родителями, сегодня происходит? В поэме А. Галича «Кадиш» есть строфы, который поэт произносит от имени Я. Корчака – педагога, врача и писателя, добровольно принявшим смерть в газовой камере с воспитанниками своего детского дома:

Я старался, делал все, что мог,

Не просил судьбу ни разу: высвободи.

Но скажу на самой смертной исповеди,

Если есть на свете детский Бог:

«Все я, боже, совершил сполна,

Где, в которой расписаться ведомости?

Об одном прошу: спаси от ненависти.

Мне не причитается она».

Спасать наших детей от ненависти – сегодня эта педагогическая общенациональная задача вновь поднимается в полный рост. Разумеется, речь идет не только об униженных и затурканных детях.

Вспоминаю, как совсем недавно, в разгар войны между Грузия и Россией, спецслужбы потребовали от директоров московских школ предоставить сведения об учениках с грузинскими фамилиями. Но тогда руководитель ведущих школ города ответили отказом, и их поддержала тогдашний начальник Департамента образования г. Москвы Л.П. Кезина. Не уверен в том, что сегодня многие готовы занять открытую гражданскую позицию. Что само по себе наталкивает на печальные размышления.

Но педагогическое непотребство проявляется даже не в отсутствии гражданской смелости. Ответственно заявляю, что никакие министерства и ведомства, включая образовательные, не давали команду открывать травлю детей по национальному признаку в школах. (Совместные российско – турецкие образовательные проекты в ВУЗах действительно сворачиваются, но по поводу школ руководящих указаний не поступало).

«Учителя», затевающие классные часы и политинформации в школе, не удосужившиеся учесть многонациональный состав наших классов и разрушительные педагогические последствия своих воспитательный стараний, действуют по собственной инициативе, на опережение. Исходя из лакейской психологии «чего изволите?», улавливая даже те барские сигналы, которые не поступали. Что само по себе мерзко, а главное – абсолютно непрофессионально!

Открывая шквальный огонь по «чужим», они на самом деле бьют по «своим». «Недолет – перелет: по своим артиллерия бьет».

Любые войны и конфликты рано или поздно кончаются, отношения и связи восстанавливаются. Эта задача, как правило, ложится на плечи следующих поколений. Но поколения, с младых ногтей отравленные ядом взаимной подозрительности, оказываются не способны на конструктивный диалог. Дурную услугу оказывают детям всех национальностей и вероисповеданий, включая русских детей, те педагоги, которые суетливо бросаются обслуживать злобу дня. Тем временем идеологическая машина, не разбирая дороги, несется прямо на школу, оставляя вокруг ядовитые выхлопы ненависти. Пока не поздно, пора ударить по тормозам.

Евгений Ямбург,

Заслуженный учитель РФ