Kinder sind heute intelligente Selbstlerner. Sie brauchen keine digitale Nachhilfe in der Schule- iphone & Co schaffen sie allein. Was sie brauchen, ist erbarmungslose Kontrolle durch die Eltern.

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Als ich das erste Mal von zu Hause auszog, schenkte mir meine Oma Herta einen kleinen grünen Schnellhefter mit schreibmaschinenbeschrieben Seiten als Starthilfe für die gute Hausfrau von morgen. Lauter kluge Dinge unterteilt in „Ratschläge“ für alle Lebenslagen. Zum Kochen, zum Backen oder über die Wirkung von Gewürzen.

Liebstöckel beruhigt die Seele, wirkt aber wassertreibend. Unter „Sonstige Ratschläge“ reicht das Repertoire vom Kampf gegen Kalkablagerungen, angebrannte Speisen, Ameisenwege und vergilbte Hemdkragen bis zur Lösung, wie man klemmende Schubladen wieder geschmeidig bekommt. Und das noch vor dem IKEA-Zeitalter. Dazu bin ich in die Geheimnisse der traditionellen Familienrezepte eingeweiht worden.

Das Heftchen ist vergilbt, nüchtern und doch zauberhaft, und es wurde mit viel Liebe zusammengestellt. Ich bewahre es auf wie ein Relikt aus längst vergessenen Zeiten und werde es meinen Töchtern peinlicherweise weitervererben.

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Sie werden es nicht brauchen, nicht nur weil sie meine Ratschläge sowieso jetzt schon hassen, sondern vor allem deswegen: Statt Omas Tipps gibt es heute „Lifehacks“, und die findet man im Internet.

An der Realität vorbei

Als ich las, dass Bildungsministerin Wanka jetzt das große digitale Lernen an deutschen Schulen einführen will, habe ich mich kurz gefragt, ob Frau Wanka eigentlich weiß, was ein Lifehack ist?

Der Versuch, Kindern in der Schule etwas über das digitale Lernen oder gar die digitale Mediennutzung beibringen zu wollen, ist ähnlich wie der grüne Schnellhefter meiner Oma: irgendwie süß, aber an der heutigen Realität vorbei.

Interaktives Lernen mit digitaler Technik Bildungsministerin Wanka will Schulen fünf Milliarden Euro zur Verfügung stellen, damit sie Kreidetafeln durch Smartboards und Laptops ersetzen. Doch bei dem pädagogischen Konzept hapert es noch. Quelle: Die Welt/ Daniel Franz

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Weil Kinder heute in der Regel nicht nur ihren Eltern, sondern auch ihren Lehrern im digitalen Bereich intuitiv weit voraus sind. Tochter eins verbrachte ein Jahr an einer amerikanischen Highschool, an der jedes Kind von der Schule ein iPad gestellt bekam, von dem aus sie ihre personalisierten Hausaufgaben direkt an den Lehrer schickte.

Übrigens etwas, was in Deutschland vermutlich nicht am Geld, sondern an eifrigen Datenschützern scheitern würde.

Es war eine absolute 08/15-Highschool, nichts Besonderes, im Land, das man in Deutschland gerne überheblich als bildungsfern bezeichnet. Innerhalb von 24 Stunden kannte unsere Tochter, wie alle Schüler, die Software, um die programmierte Sperre zu umgehen, die eigentlich verhindern soll, dass die Kids im Unterricht miteinander im Chat kommunizieren.

Smart Learning funktioniert ohne Anleitung

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Während wir noch mühsam Liebeszettel durch die Bankreihen reichen lassen mussten, starren unsere Kinder angestrengt auf ihr Pult, während sie mit dem süßen Typen in Reihe vier plaudern. Auch das ist digitales Lernen.

Gut, ich gebe zu, früher war nicht alles besser. Mediennutzung bestand in meinem Jahrgang noch darin, dass der Lehrer einen dicken Röhrenfernseher auf einem Rollwagen in die Klasse schob, um dann den Rest der Stunde mit dem erfolglosen Versuch zu verbringen, das Monster in Gang zu setzen.

Gerettet wurde er in der Regel durch das beherzte Eingreifen von 10-Klässlern, die dann den richtigen Knopf fanden. „Bedienungsanleitungen sind nur was für Frauen“, sagt mir heute Sohn drei, als ich anmahnte, das neue digitale Gerät doch sorgfältig in Betrieb zu nehmen.

Er ist elf. Selbst die Achtjährige bedient blind das Android-Betriebssystem, egal auf welchem Gerät, ohne dass es ihr jemals irgendjemand erklärt hat. Smart Learning funktioniert ohne Anleitung. Das ist ja das Innovative. Nebenwirkungen inklusive.

Wir haben es längst mit der „Copy and paste“-Generation zu tun, die ihre Hausaufgaben aus Wikipedia rauskopiert, weil die Lehrer übrigens auch dazu anregen, im Internet nach Antworten zu suchen schon in der Grundschule.

Nur chirurgisch vom Smartphones zu trennen

Unsere Kinder brauchen nicht mehr digitale Medien, sondern weniger. Gerne hätte ich mal in den vergangenen zwölf Jahren, in denen wir inzwischen vier Kinder auf den Schulen haben, auch nur einmal die Hausaufgabenstellung gehört: „Geht in eine Bücherei und sucht in einem Lexikon nach Antworten.“

Stattdessen diskutiere ich mit dem Teenager am Esstisch über die Frage, ob es tatsächlich nötig sei, Kafka noch selbst zu lesen, und warum die Zusammenfassung inklusive Interpretation, die sie im Netz gefunden haben, nicht auch reicht.

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Wir haben es mit einer Generation zu tun, die nur noch chirurgisch von ihren Smartphones zu trennen ist, es sei denn natürlich, ihre Mutter ruft an, dann sind sie nie erreichbar.

Sohn zwei will später mal „YouTuber“ werden. Wir hatten bereits mit seinem großen Bruder die fruchtlose Diskussion darüber, dass uns das nicht als eine adäquater Berufsperspektive erscheint. Seine Fragen stellte er noch nie an seine Oma, er findet die Antworten selbst auf alltägliche Fragen in YouTube-Filmen und Lifehacks.

Reglementierung durch ihre Eltern

Nun kann man darüber entsetzt den Kopf schütteln, wie es die Wir-hatten-früher-nur-Holzspielzeug-und-waren-auch-glücklich-Fraktion gerne tut, oder erstaunt anerkennen, dass Kinder ganz ohne Erwachsene kreative Lerner sind.

Meiner ehemaligen tschechischen Klavierlehrerin, die von meinen Eltern einst noch teuer bezahlt werden musste, würde es vermutlich die stets akkurat geschnittenen Fingernägel hochrollen, wenn sie wüsste, dass sie heute sehr einfach durch ein Smartphone ersetzt werden kann.

Drei unserer Kinder spielen erstaunlich gut, was sie sich selbst mit Tutorials aus dem Internet beigebracht haben. Immerhin wollen sie jetzt nicht mehr Fußballstars werden.

Ihr Mediennutzungsverhalten braucht allerdings keine Ausweitung auf den Schul- oder Hausaufgabenbereich, sondern stattdessen die erbarmungslose Überwachung und Reglementierung durch ihre Eltern.

Naturgemäß findet sie ja nicht in der Schule, sondern gerade nicht dort statt. Wie unsere Kinder die digitale Welt erkunden – oder auch nicht –, wird sich also niemals in der Schule entscheiden, sondern im Elternhaus. Wie so vieles, was man derzeit meint, an Schule auslagern zu wollen.

Demnächst üben wir das Ein- und Ausatmen

Immer wenn die Welt sich ein Stück weiterdreht, stellt unsere Regierung erschrocken fest, da müsste man doch was tun. Die Kinder daddeln so viel an den Smartphones? Da muss doch die Schule her und sie pädagogisch wertvoll an die digitale Medienwelt heranführen. Was soll noch alles Schulfach werden?

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In Berlin bringt man den Schülern an manchen Schulen bei, wie man Hartz-IV-Anträge ausfüllt. Klassenziel Arbeitslosigkeit, ein pädagogisch unheimlich motivierendes „Aus dir wird eh nichts“.

Keine Fortschritte im Bildungssystem Wirtschaftsforscher beklagen in einer Studie fehlende Fortschritte im deutschen Bildungssystem, das erste Mal seit Jahren. Laut dem Bildungsmonitor gab es in einem Bereich sogar Rückschritte. Quelle: Die Welt

Hessen gönnt sich gerade neue Schulrichtlinien, die Kinder beim schwul-lesbischen Coming-out begleiten. Ist ja auch wichtig, dass man sein Geschlecht tanzen kann.

Es gibt Schulen in Deutschland, die machen Benimmunterricht, um die elementarsten zwischenmenschlichen Verhaltensregeln zu erklären. Weil sie nicht mehr selbstverständlich vorhanden sind.

Die Kinder sind zu dick und machen zu wenig Sport? Dafür machen wir Ernährungskunde bereits ab Kindergarten. Demnächst üben wir das Ein- und Ausatmen im Unterricht.

Unterrichtsausfall wird statistisch nicht mehr erfasst

Vernünftige digitale Mediennutzung ist da nur eine weitere Komponente, die eigentlich im Elternhaus passieren sollte. Mag sein, dass manche Eltern ganz froh wären, dass die Schule das auch noch übernimmt, dann können sie ihre Kinder mit sechs Jahren im Schlafanzug abgeben und mit 18 möglichst mit Abitur und Führerschein wieder abholen.

Aber dann gehört diesen Eltern die Leviten gelesen, denn es ist kein Staatsauftrag, Kindern das Internetsurfen beizubringen, schon gar nicht, wenn dafür die Basics nicht mehr funktionieren.

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Man muss ja nicht grundsätzlich etwas dagegen haben, dass auch die Schule sich im digitalen Zeitalter weiterentwickelt und Schritt halten will.

Manche Schulen würden sich allerdings schon freuen, wenn der Kopierer funktioniert, der Putz nicht bröckelt oder genug Windows-Lizenzen für alle bereits existenten Computer da sind.

Eltern würden sich freuen, wenn Kinder nicht mehr in Aushilfscontainern unterrichtet werden, sie die Toilettenfrau nicht selbst bezahlen müssten und vor allem: wenn der Unterricht tatsächlich und vollständig stattfindet. Egal welcher.

Unterrichtsausfall klingt eindeutig weniger sexy als „Digital-Pakt“. Vermutlich deswegen wird er praktischerweise in manchen Bundesländern dadurch bekämpft, dass man ihn statistisch einfach nicht mehr erfasst.

Von den rund 7,5 Millionen Analphabeten in Deutschland sind laut „leo“- Studie der Uni Hamburg 1,5 Millionen zwischen 18 und 29 Jahre alt.

Ihnen fehlte in ihrer Schullaufbahn nicht der „Digital-Pakt“, für die Schule von morgen, sondern ganz einfach: Lesen, Schreiben, Rechnen.

Die Autorin (41) ist Kolumnistin und Journalistin und Mutter von vier Kindern