«J’ai envie que les rapports hommes-femmes changent et pour cela, il faut s’intéresser aux hommes et femmes de demain. Nous, on est déjà cuits. Je me suis donc tournée vers l’école où tout reste à faire», explique Lisa Azuelos, réalisatrice et présidente de l’association Ensemble contre la gynophobie. En parallèle de la préparation d’un film sur le sujet, elle a commandé un rapport sur les violences sexistes à l’école au sociologue Eric Debarbieux, qui a été présenté le 31 mai. Avec les chercheurs Johanna Dagorn, Arnaud Alessandrin et Olivia Gaillard, il a recueilli plus de 47 000 témoignages d’élèves de 8 à 19 ans.

«Toute violence peut avoir une connotation sexiste. Mais les violences sexistes ne signifient pas qu’elles sont sexuelles (viols, agressions). Il s’agit ici de la construction qui peut amener ensuite à la violence sexuelle. Ça commence par des insultes, des baisers forcés, du voyeurisme dans les toilettes», souligne Eric Debarbieux qui fut délégué ministériel à la prévention du harcèlement scolaire de 2012 à 2015. A travers ce rapport, ils ont essayé de résoudre «l’énigme» de ce qu’ils nomment «l’oppression viriliste» : «Comment passe-t-on d’une surexposition des jeunes garçons à la violence scolaire à une surexposition des femmes devenues adultes ? Est-ce au moins en partie à cette violence contre les garçons (et, présumons-le, entre garçons) que nous devons relier la violence ultérieure contre les femmes ?»

Déshabillage forcé

Les données recueillies vont à contre-courant de certaines idées préconçues. Les garçons, bien que majoritairement auteurs d’agressions, sont au moins tout autant victimes de violences sexistes en milieu scolaire. En primaire, ils sont nettement plus victimes d’insultes et de menaces (65% contre 55%), mais aussi de déshabillage forcé (14,2% contre 10,3%). Un peu plus de filles (20%) que de garçons (18,4%) rapportent avoir été regardées aux toilettes. Au collège, les adolescents sont toujours plus victimes d’insultes (56% contre 47%), tandis que les filles se plaignent davantage d’être mises à l’écart (32% contre 26%) et de subir des moqueries sur leur sexualité (8,6% contre 8,1%).

Les lycéens ont été interrogés sur sept questions plus précises. Il en ressort notamment que les garçons sont plus exposés aux insultes homophobes (21,1% contre 13,8%). 6,6% de jeunes, sans distinction de sexe, rapportent des situations de voyeurisme. 5% de garçons et 2,2% de filles ont aussi souffert de la diffusion d’images intimes. Coralie, 17 ans, raconte dans ce rapport ce qu’elle a vécu en seconde : «Devant tous les élèves et le professeur, un élève a crié : "Bouffe mes couilles sale pute ! Espèce de grosse salope." […] A la récré, ce garçon et ses copains venaient pour me demander de me montrer ou de les embrasser.» Le déshabillage forcé touche encore à cet âge-là 5,1% de garçons et 2,2% de filles. L’histoire de Benoît, 18 ans, témoigne aussi de la virulence des violences entre garçons : «En première, j’étais en atelier. Je demande à aller aux toilettes et constate que je suis suivi par des gars de ma classe. L’un d’eux me saisit et me plaque au sol pendant qu’un autre éteint la lumière, je sens alors le troisième me claquer son sexe contre le visage. […] Humilié, je n’ai rien dit de peur d’être jugé. Puis s’ensuivent les surnoms douteux : bifle, tête de bite, suceuse, grosse catin…»

La construction du mâle alpha

Eric Debarbieux analyse : «Ces violences entre garçons s’inscrivent dans un refus du féminin. Elles vont souvent se porter contre les garçons considérés comme plus faibles, doux, qui sont quelque part accusés d’être des femmes. Le viriliste a besoin de dominer et va d’abord le faire avec le garçon. Lorsqu’il va grandir, il aura l’habitude d’être le dominant et ça se transférera, par exemple, avec sa compagne.» Johanna Dagorn ajoute : «Ils veulent prouver qu’ils sont des "vrais" mecs. J’ai pu le constater au collège avec le chat-bite, le pendant masculin du chat-cul [«jeu» consistant à toucher les fesses des filles, ndlr] où l’on humilie par le sexuel. Les garçons vont ramener les filles à leur corps pour prouver publiquement qu’ils en sont (de vrais garçons hétérosexuels) et humilient avec le chat-bite (pression des parties génitales) les garçons ramenés au féminin qui, selon eux, n’en sont pas. Il est important de jouer sur cette oppression viriliste pour avoir un impact sur les violences contre les femmes.»

L’école participerait à la construction de ce stéréotype du «mâle alpha» en mettant en place un enseignement différencié, en octroyant une place plus importante aux garçons dans la cour ou encore en créant un sentiment d’injustice par des punitions à répétition à l’encontre des garçons. «Deux fois plus de garçons subissent des moqueries car ils sont bons élèves. Ils ne répondent pas au schéma viriliste, alors que pour une fille, c’est considéré comme plus normal», relève Eric Debarbieux. Le rapport souligne toutefois que «si l’école participe parfois à la construction des violences subies par les femmes […], elle est aussi un lieu de leur prévention». Pour se faire, deux facteurs essentiels sont à travailler selon les auteurs : la formation et la stabilité des équipes scolaires.

Bien entendu, tout ne se joue pas à l’école. D’autres raisons entrent en considération comme l’environnement familial, le contexte socio-économique ou encore l’influence du cercle amical.