Det är den senaste Pisaundersökningen som ligger till grund för OECD:s nya rapport Low-performing students.

Fokus ligger den här gången på alla elever som inte klarar mer än de enklaste uppgifterna i ett eller flera av Pisas delprov i läsning, matematik respektive naturvetenskap. Bland alla Pisa-deltagande länder/regioner ligger andelen på 28 procent, i Sverige på 34 procent. Det motsvarar, grovt uppskattat, runt 30.000 svenska elever i varje årskull.

Sticker ut

De siffror OECD nu presenterar är inte nya, tvärtom har de tyngt svensk skola de senaste två åren. Nu påminner OECD åter igen om Sveriges situation: ”Sverige har fått ´dramatiska ökningar av andelen lågpresterande i alla ämnen sedan år 2000´, skriver OECD.

– Sverige är alltså det land i OECD där andelen lågpresterande elever ökat mest, säger Eva Lundgren, undervisningsråd vid Skolverket och ansvarig för Pisa i Sverige.

– Det är allvarliga siffror. När man bryter ner det så här och ser att andelen lågpresterande ökar snabbast i Sverige är det värt att ta på stort allvar, säger Skolverkets generaldirektör, Anna Ekström, i Aktuellt 21.

Förslag

Därför har Sverige redan beställt och fått egna råd av OECD hur utvecklingen i svensk skola ska brytas. OECD har pekat på högre lärarlöner, högre förväntningar på eleverna och en tydligare ansvarsfördelning mellan stat och kommuner/friskolor.

– Hur det hänger ihop, alltså styrningen av skolan, tycker OECD att vi har problem med, säger Anna Ekström.

I den nya rapporten, som riktas till 64 länder/regioner, ges mer generella råd.

– OECD brukar betona att en förutsättning för att höja den allmänna kunskapsnivån är att höja de sämst presterandes nivå, säger Eva Lundgren.

Råden handlar bland annat om att uppmuntra föräldraengagemang och att ge riktat stöd till skolor, familjer och elever som har sämre förutsättningar. Behövande elever bör få stöd så tidigt som möjligt.

– I Finland gör man så, medan man i Sverige ofta sätter in stöd först på högstadiet, säger Eva Lundgren.

Skolverket ska redan i vår sätta igång med att ge mer riktat stöd till de skolor som behöver det mest.

Ett annat problem som OECD pekar på är att Sverige har brist på kompetenta lärare.