Jak przyznaje dyrektor szkoły Zbigniew Reluga, stworzenie klasy o profilu narodowym to reakcja na obecną sytuację w Polsce i świecie. – Mam na myśli przede wszystkim to, co się dzieje na Ukrainie, no i sprawy związane z uchodźcami, które napawają niepokojem młodych ludzi – tłumaczy. – My przy Dębaku mamy przecież ośrodek dla uchodźców.

Chodzi o placówkę w Podkowie Leśnej-Dębaku, do której mieli trafiać uciekinierzy z Bliskiego Wschodu. Jak mówi dyrektor, sam nie jest przeciwnikiem cudzoziemców i chętnie przyjmuje do szkoły ich dzieci, ale gdy człowiek wie, jak się bronić, od razu czuje się bezpieczniej.

Czy nabyte w szkole umiejętności naprawdę mogą przydać się w kontaktach z uchodźcami? – Niczego nie wykluczam. Mówię jednak o obronie, nie ataku. To coś jak prewencja. Jeżeli mundurowy chodzi po terenie, złodziejowi trudniej jest coś ukraść albo się boi – wyjaśnia Reluga. A mężczyzna musi wiedzieć nie tylko, jak wręczyć kobiecie kwiaty, ale też, jak w obronie tej kobiety stanąć.

To coś jak prewencja. Jeżeli mundurowy chodzi po terenie, złodziejowi trudniej jest coś ukraść albo się boi.

Zaznacza, że szkoła jest przygotowana do prowadzenia tego typu zajęć, bo od lat działa w niej strzelnica, która wcześniej nie była wykorzystywana przez uczniów. Sala gimnastyczna wynajmowana jest sekcjom obronnym i szermierczym, więc licealiści będą mogli skorzystać także z ich zajęć. A młodym się to przyda, bo zdaniem Relugi jest w niech lęk. – To, co wydarzyło się we Francji czy w Belgii, to sygnały, że trzeba być przygotowanym – mówi.

Dyrektor przekonuje, że zainteresowanie klasą jest duże. Do tej pory przyjęto 24 osoby, 14 chłopców i 10 dziewcząt. Pozostały dwa wolne miejsca.

Czytaj również: MEN oficjalnie: Wraca 8-letnia szkoła podstawowa

Krystyna Starczewska, twórczyni i wieloletnia dyrektorka Zespołu Społecznych Szkół Ogólnokształcących „Bednarska”, pomysł podsumowuje krótko: – To absurd, jeżeli chodzi o metody wychowawcze, i chyba najgorszy pomysł na walkę ze strachem przed uchodźcami. Jej zdaniem takie podejście pobudza niezdrowe emocje i wzmacnia przeświadczenie, że jeżeli nam coś grozi, możemy się obronić tylko siłą. Wszystko to sprzyja z kolei narastającej wśród młodych agresji i wrogości wobec innych i przyczynia się do rozwoju postaw nacjonalistycznych.

Starczewskiej nie dziwi jednak duże zainteresowanie klasą. – Taki program sprzyja młodzieńczym tęsknotom i potrzebom, pozwala pokazać siłę i przewagę. Te klasy będą miały bardzo duże powodzenie. I wzmocnią imprezy masowe narodowców – mówi.

Skąd pomysł na połączenie profilu narodowego z matematycznym? Zdaniem dyrektora to bardzo praktyczne rozwiązanie. Reluga podaje przykład osób, które obsługują urządzenia nawigacyjne w wojsku – muszą przecież wykonywać skomplikowane obliczenia pamięciowe.

Dyrektor podkreśla, że chciał przyciągnąć przede wszystkim tych młodych, którzy czują się silnie związani z krajem i którym „Polska jest sercu najbliższa”. Specjalnie napisany program nauczania został zatwierdzony podczas rady pedagogicznej. Czym będzie się różnił od programu innych klas? Oprócz wyjazdów w teren przewidziano także naukę strzelania. Sześć godzin tygodniowo, początkowo bez ostrej amunicji, zajęcia w wąskich grupach. – Strzelnica jest dostosowana, mam wyszkolonych ludzi, sam jestem po szkoleniu – zaznacza dyrektor szkoły. Pierwsze umowy podpisano już z oficerami WP.

Wszystko zmierza w tym kierunku, aby młodzi uczęszczający do klas mundurowych mogli stać się zapleczem dla obrony terytorialnej tworzonej przez Antoniego Macierewicza.

– Uważam, że młody człowiek powinien przynajmniej dotknąć broni, zobaczyć ją; nie mówię, że ma strzelać, ale powinien wiedzieć, na czym to polega. Musi wiedzieć, jak przeładować broń, bo gdyby przyszła taka konieczność, to dziś 80 proc. młodych ludzi nie miałoby pojęcia, co to jest zamek w karabinie – tłumaczy Reluga.

– To powrót do peerelowskich metod wychowawczych. W PRL-u były zajęcia z przysposobienia obronnego i też uczono strzelać. Ja jestem temu zdecydowanie przeciwna, bo uczenie zabijania, a przecież temu właśnie służy strzelanie, deprawuje, a nie wychowuje – komentuje Starczewska.

Czy uczniowie będą chodzić w mundurach? – Na razie nie – odpowiada dyrektor. W czasie pierwszego roku nauki nacisk zostanie położony na zajęcia teoretyczne, wzmacnianie hartu ducha i tężyzny fizycznej. Niewykluczone, że po pierwszej klasie część uczniów odpadnie, bo pod koniec każdego cyklu młodzi będą mieli okazję sprawdzić się na kilkudniowych wyjazdach. Tam czekają na nich polowe warunki: będą spać na karimatach, sami przyrządzą sobie posiłki i okopią namiot. Celem jest przygotowanie młodzieży do trudnych warunków i ekstremalnych sytuacji.

Czy profil narodowy oznacza, że lekcje historii będą się różniły od tych w pozostałych klasach? – W tej materii trafiła pani w dziesiątkę! – słyszę. Nacisk zostanie położony na historię najnowszą i Żołnierzy Wyklętych. Program nauczania historii ma być taki sam, ale dla uczniów klasy narodowo-matematycznej przewidziano dodatkowe zajęcia pozalekcyjne, także w formie wyjazdowej. W ramach wycieczek m.in. szlak Wyklętych i cmentarz AK w Budach Zosinych. Tematy zajęć wybrano oczywiście ze względu na wychowanie patriotyczne. Nie wiadomo jednak, jakie inne wydarzenia z najnowszej historii Polski również zostaną potraktowane wyjątkowo.

Uczniowie będą mieli też rozszerzoną matematykę, informatykę i języki obce. Bo gdyby ktoś miał jechać na misję lub pracować w straży granicznej, wszystko to się przyda. A zwłaszcza języki obce.

Dyrektor liceum w Milanówku zaznacza, że szkoła liczy na wsparcie Ministerstwa Obrony Narodowej. Za ministerialne środki można by rozbudować bazę i kupić nowocześniejszy sprzęt. Obecnie prowadzone są rozmowy na szczeblu starosta-ministerstwo. Szkoła chce także podpisać porozumienie z jednostką pancerną w Poznaniu, aby uczniowie mogli zobaczyć prawdziwą bazę wojskową. I wejść do czołgu.

Okazuje się jednak, że klasa narodowo-matematyczna to nie pierwszy tego typu pomysł. W Zespole Szkół nr 4 we Wrocławiu, gdzie we wrześniu ruszy klasa o profilu służb wojskowych, uczniowie będą nosić mundury, trenować survival i musztrę. Przejdą też szkolenia saperskie i poznają elementy sportów walki. W Łodzi od lat działa zaś Mundurowe Liceum Ogólnokształcące, oferujące naukę w klasach: policyjnej, strażackiej, wojskowej, bezpieczeństwa wewnętrznego, bezpieczeństwa i obsługi pasażerów w portach lotniczych i sportowej.

Zamiast uczyć młodych strzelać, powinniśmy uczyć ich właściwego stosunku do drugiego człowieka. Nie pokazujmy, jak dobrze przygotować się do wojny, tylko co robić, żeby jej zapobiec.

I pewnie będzie ich coraz więcej. Wskazuje na to m.in. przemówienie minister edukacji Anny Zalewskiej z 27 czerwca, w którym zapowiadała klasy mundurowe, mające przygotowywać młodych do służby. – Wszystko zmierza w tym kierunku, aby młodzi uczęszczający do klas mundurowych mogli stać się zapleczem dla obrony terytorialnej tworzonej przez Antoniego Macierewicza – zauważa Starczewska.

A to błąd, bo jak zaznacza wieloletnia dyrektorka „Bednarskiej”, w pracy z młodzieżą najważniejszy jest dialog. – Zamiast uczyć młodych strzelać, powinniśmy uczyć ich właściwego stosunku do drugiego człowieka. Nie pokazujmy, jak dobrze przygotować się do wojny, tylko co robić, żeby jej zapobiec – podsumowuje.

I dodaje: – W gimnazjum, które prowadzę, na 230 uczniów mamy 70 uchodźców. Na początku były obawy rodziców, a teraz wszyscy są bardzo zadowoleni. Przede wszystkim trzeba się poznać. Założyliśmy klub wielokulturowy, w którym młodzież z różnych krajów pokazuje swoje tradycje, a nasi uczniowie jej w tym pomagają. To jest dla nich atrakcja: można poznawać różnorodność kultur, dowiadywać się o losach tych ludzi, pomagać im w opanowaniu języka polskiego, pokazywać naszą kulturę. Tak rozwija się patriotyzm.

Zobacz też: Edukacja patriotyczna wg minister Zalewskiej. Czego mogą spodziewać się nauczyciele?