Berlin - Im Büro von Saraya Gomis hängen Bilder des US-Bürgerrechtlers Martin Luther King, aber auch ein Plakat des seinerzeit noch wesentlich radikaleren Aktivisten Malcolm X. „Ohne Bildung gelangst Du in dieser Welt nirgendwohin“, steht auf Englisch darauf.

Hier, im dritten Stock der Senatsbildungsverwaltung in Mitte, gab es zuletzt vor allem ein Thema: Diskriminierung und Mobbing unter Schülern und die Frage, was die oberste Berliner Schulbehörde dagegen tun kann. Mittendrin Saraya Gomis, denn die Lehrerin für Französisch, Geschichte und Darstellendes Spiel ist seit eineinhalb Jahren die Antidiskriminierungsbeauftragte der Schulverwaltung.

In den vergangenen Tagen hatte sie besonders viel zu tun: Eltern, Schüler und Lehrer fragten sie um Rat wegen Mobbing-Fällen. Ausgelöst wurde die jüngste Debatte durch den Fall einer Tempelhofer Grundschülerin, die von Mitschülern sogar mit dem Tode bedroht wurde, weil sie nicht an Allah glaubt. Die Eltern des Mädchens vermissten eine klare Reaktion der Schulleitung. Gomis hat sich mit Eltern, Schulleiter und Schulaufsicht zusammengesetzt. Daraufhin räumte der Schulleiter Fehler ein, die Senatsverwaltung entschuldigte sich bei den Eltern.

Die Arbeit geht weiter

Doch damit ist die Angelegenheit nicht beendet. „Es gab nach dem Ende der Osterferien sogleich Dienstbesprechungen in der Schule“, erzählt Saraya Gomis im Gespräch mit der Berliner Zeitung und nippt an ihrer Club-Mate. „Alle Pädagogen wurden aufgefordert, besonders wachsam zu sein, auch das betroffene Kind zu schützen.“



Die Vorfälle und das weitere Vorgehen würden in der kommenden Woche in der Schulkonferenz, dem obersten Schulgremium, besprochen. Mit externen Fachleuten. Auch ein großer Elternabend wird stattfinden. „Die Eltern der Schüler, die das Kind bedroht haben, werden zur Schulaufsicht einbestellt.“ Ansonsten werde überlegt, wie die Schule allen Formen von Diskriminierung künftig sicherer begegnen könne, sagt Saraya Gomis. „Wir wollen, dass das Kind wieder mit einem guten Gefühl in die Schule geht. Wenn nicht, werden wir handeln.“

Auch in anderen Fällen von Mobbing und Diskriminierung entstand mitunter der Eindruck, dass Schulleiter solche Vorfälle eher bemänteln. „Das ist unterschiedlich“, weiß Saraya Gomis. Viele Schulleitungen und Lehrkräfte gehen konsequent gegen Mobbing vor, sagt sie. „Es gibt aber auch Beschwerden von Eltern, die nicht als positiver Hinweis wahrgenommen werden“, sagt sie. Dabei wollten die allermeisten Eltern eigentlich nur gemeinsam mit der Schule etwas verändern. „Das bedeutet Arbeit.“

Es ist viel zu tun

Seit sie im Amt ist, meldeten Schüler, Eltern oder Lehrer der Antidiskriminierungsbeauftragten mehr als 200 Fälle von Rassismus an Berliner Schulen. Darunter waren allein im vergangenen Jahr zwölf antisemitische Vorfälle. Mitunter übrigens auch gemeldet von muslimischen Schülern. „Es geht aber auch um antimuslimischen Rassismus, Rassismus gegenüber Schwarzen Menschen, Rassismus gegen Roma und Sinti und vieles andere mehr“, sagt die kämpferisch wirkende Beauftragte. Sie geht von einer hohen Dunkelziffer aus. Außerdem gibt es ja noch andere Beratungsstellen.

Gomis kennt solche innerschulische Konflikte auch aus der Ernst-Reuter-Sekundarschule in Gesundbrunnen, wo sie noch zeitweise unterrichtet. An ihrer eigenen Schule hat ein Mädchen während einer Diskussion über den Nahost-Konflikt in der Schulmensa Hitler gelobt – gegenüber einem jüdischen Mitschüler. Der Schulleiter machte den Vorfall sofort auf der Homepage öffentlich. „Wer offen mit solchen Vorfällen umgeht, hilft, zu problemorientierten Lösungen zu kommen“, sagt sie.

Man muss differenzieren

Saraya Gomis plädiert für eine differenzierte Betrachtung. „Auch wenn der Anteil an muslimischen Schülern an verschiedenen Schulen in Berlin hoch ist, gibt es doch jeweils große Unterschiede.“ Diese Erkenntnis ist ihr ganz wichtig. „Wenn wir ungeprüft Menschen mit bestimmten gleichen Merkmalen undifferenziert zu einer einzigen Gruppe machen, bringt uns das nicht voran“, warnt sie. „Wenn jemand immer gesagt bekommt: ,Ihr seid alle so und so’, dann stumpft man für schwierige Auseinandersetzungen ab.“

Sie kann sich vorstellen, dass an Schulen künftig professionell geschulte Pädagogenteams gebildet werden, die sich als Antidiskriminierungsbeauftragte verstehen. Auch wünscht sie sich, dass Daten über solche Vorfälle erhoben werden.

Diskriminierung hat viele Formen

Wie verschiedenartig solche Vorfälle sein können, konnte man am Freitag im Kulturzentrum Die Weisse Rose in Schöneberg lernen. Dort kamen 200 Berliner Schüler und einige Lehrer zum Aktivistentreffen der Organisation „Schule ohne Rassismus – Schule mit Courage“ zusammen.



Viele Schüler berichteten dort einander von vielen teils unschönen Erfahrungen. Von Mitschülerinnen, die sich ritzen, weil sie gemobbt werden. Von sexistischen Sprüchen oder von Hetze gegen schwule Schüler. Auch von Mobbing gegen rein deutsche Schüler ist die Rede. „Du hast doch dein Hakenkreuz bei der AfD gemacht“, werfen migrantische Schüler älteren Mitschülern vor. Auch der Begriff „Schweinefleischfresser“ scheint verbreitet zu sein.

Die Frage nach der Herkunft

Als besondere Mutmacher wirkten dabei Schüler der Ernst-Haeckel-Sekundarschule in Marzahn-Hellersdorf. Sie hatten ein Theaterstück mit Pädagogen inszeniert, in dem sie charakteristische Vorfälle aufgriffen und ad absurdum führten. Zum Beispiel wenn jemand gemobbt wird, weil er nicht teure Markenturnschuhe trägt. „Wir reagieren dann mit coolen Sprüchen, wenn sich jemand über meine besonderen Turnschuhe lustig macht“, sagte Zehntklässlerin Alexandra.



Eine Szene trägt den Titel „Schlampe“. Darin gehen die Schüler der Frage nach, wieso ein Junge, der mit mehreren Mädchen Beziehungen hat, als cool gilt – es sich aber im Falle von Mädchen anders verhält. „Wir wollen die Leute zum Nachdenken bringen“, sagt die Schülerin. In einer anderen Gruppe wird darüber gesprochen, wie man das Engagement gegen Diskriminierung als cool darstellen kann, in einer Zeit, in der unter Schülern beliebte Rapper in ihren Songs Witze über Auschwitz-Insassen machen.

Vorurteile und Rassismus im Alltag

Mit all diesen Fragen beschäftigt sich auch Saraya Gomis. Sie erhält allerlei Hinweise, auch auf Unterrichtsmaterial, das rassistische Stereotype beinhalte. Immer noch stehe in einigen Büchern zum Beispiel die rassistische Bezeichnung für Sinti und Roma oder das N-Wort, wie sie es nennt. Nie würden die Worte „Zigeuner“ oder „Neger“, die sie meint, über ihre Lippen kommen. Antidiskriminierungsbeauftragte vermeiden so etwas. Auch mag sie es eigentlich nicht, wenn in Zeitungen steht, dass ihr Vater aus dem Senegal stammt und die Mutter aus Deutschland. Dass sie in Berlin, aber auch teils in Frankreich aufgewachsen ist.

„Wenn die Leute lesen, mein Vater hat Staatsbürgerschaft X und meine Mutter hat Staatsbürgerschaft Y, dann entstehen bei den Leuten im Kopf ganz klare Bilder“, sagt sie dazu. „Ob diese Bilder stimmen, wissen sie aber nicht.“ Sie ist es ohnehin leid, beim Bäcker gefragt zu werden, woher sie denn komme. „Allein aus Höflichkeit würde ich nie jemanden, den ich gar nicht kenne, einfach nach seiner Vita ausfragen.“

Ihr gehe es um die Schüler, mit denen sie gut zusammenarbeiten will. „Jeder hat da ein Recht auf diskriminierungsfreie Bildung.“