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政府が平成３１年末までに児童生徒に１人１台の情報端末（タブレット端末など）整備を目指す中、端末で使う「デジタル教科書」の導入を文部科学省が有識者会議で検討している。教科書の紙面データや音声、動画など関連コンテンツを端末に収め、無線ＬＡＮなど情報通信ネットワークに接続できる一方、通信環境の整備や端末の費用負担など実現には課題もある。導入の是非について、放送大の中川一史教授と国立情報学研究所の新井紀子教授に意見を聞いた。

情報共有し協働する力育む 放送大教授 中川一史氏

－－デジタル教科書を導入することを、どう考えるか

「デジタル教科書には児童生徒がタブレット端末で使う学習者用と、主に教師が電子黒板などで使う指導者用がある。導入したからといって、タブレット端末と電子黒板で授業が成立するわけではない。まず学習の目標や狙いがあり、達成するためには教師も児童生徒もタブレット端末や紙のノート・教科書を適切に選択して組み合わせる必要がある。課題はあるが、効果が期待できる部分もある。いろいろな場面で試していただきたい」

－－立体画像で図形の展開を見せたり英文を音声で読み上げるなど、動画や音声を活用した学習が可能になる

「立体のイメージをつかめていない児童には、立体を回したり開いたりして試行錯誤しながら考えるのが適しているかもしれないが、情報を与えるばかりでは良い使い方とはいえない。キーワードは個別と協働だ。紙の教科書との大きな違いは、タブレット端末の動的ツールとしての特徴と連動させられる点。画面の一部を拡大したり、端末同士や電子黒板との間でデータを転送することができる。メモの書き込みや別の情報とのリンクなど自分で使い勝手を良くできるのも紙との違いだ」