La loi modifiant les conditions d’accès à l’université a été votée par le Parlement le 15 février. Dans les lycées et les universités, c’est la course – la précipitation diront certains – pour mettre en place cette réforme d’ampleur… Les règles du jeu pour aller à la fac changent dès cette année, et beaucoup de points restent obscurs.

Elèves de terminale, étudiants en réorientation, profs principaux de lycée, conseillers d’orientation, parents mais aussi enseignants chercheurs et équipes administratives dans les universités, tous se retrouvent en première ligne. Libération a décidé de leur donner la parole de façon régulière. Pour que chacun raconte, avec ses mots et son ressenti, cette réforme vécue de l’intérieur.

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Une mère d’élève en terminale scientifique dans un lycée parisien

«On a de gros soucis avec le professeur de physique, qui est aussi prof principal en prime. Dans son cours, la moyenne générale de la classe tourne autour de 7 sur 20 depuis le début de l’année et les élèves ne comprennent rien au cours… Entre parents, on s’interroge forcément. On échange beaucoup par mails notamment, c’est assez efficace. Une petite délégation de parents a essayé d’aller parler au prof pour comprendre. Rien à faire. Il répète juste que la classe est nulle. Les deux tiers prennent des cours privés à côté. Nous nous sommes donc un peu renseignés et avons découvert qu’en réalité, ce prof met toujours des notes très basses dans ses classes, depuis des années. Avant, le dossier scolaire ne comptait que pour ceux qui postulaient en prépa, en BTS ou DUT. Maintenant, avec Parcoursup, tout le monde est concerné…

«Surtout, c’est compliqué d’entretenir un climat dynamique et de confiance dans la classe. Les gamins, ils ne se sentent pas tellement de discuter orientation avec lui alors qu’en tant que professeur principal cela fait partie de ses attributions avec la réforme. Certains élèves renoncent à leurs ambitions, abandonnent l’idée d’aller en école d’ingénieurs ou en prépa parce qu’ils pensent ne pas avoir le niveau. Ils sont très collés aux notes à cet âge-là. Ils se stressent vite. Ce sont des ados en pleine construction identitaire. C’est grave de faire ça. Avant les vacances, des parents sont allés échanger avec la direction de l’établissement qui s’est montrée à l’écoute, consciente de la situation, mais… qui ne peut rien faire à part essayer, elle aussi, de le convaincre.

«Cette situation est profondément injuste. On hésite à ne rien mettre du tout dans les vœux Parcoursup… On doit tout remplir d’ici début mars, parce que se tient le conseil de classe du deuxième trimestre où les professeurs donneront leur avis sur chaque projet d’orientation. On leur demande de se prononcer sur les capacités des élèves à réussir à l’université ou en école d’architecte, mais qu’en savent-ils ? Ce ne sont pas les mêmes compétences que celles évaluées au lycée… Comme je le disais, nous, on va certainement ne rien mettre, ou peut-être des DUT, histoire de ne pas froisser le conseil de classe. On a décidé de postuler dans des écoles de commerce post-bac qui ne sont pas dans Parcoursup. Je dis "on", c’est bien sûr l’orientation de mon enfant, mais cela se fait en famille. Les écoles de commerce recrutent sur concours, au mois d’avril, elles ne tiennent pas compte du dossier scolaire mais d’autres aptitudes moins académiques. Au moins, on peut s’affranchir de la scolarité, l’année de terminale n’est pas le seul déterminant pour réussir son projet d’avenir.»