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Ｑ 学校 （ がっこう ） で 飼 （ か ） う 生 （ い ） き 物 （ もの ） に 決 （ き ） まりはある？（ 愛知県名古屋市 （ あいちけんなごやし ） 、 小 （ しょう ） ５、 女子 （ じょし ） ）

動物 （ どうぶつ ） の 幸 （ しあわ ） せを 第一 （ だいいち ） に 学校 （ がっこう ） に 合 （ あ ） わせて 選 （ えら ） ぶ

Ａ 学校 （ がっこう ） 飼育 （ しいく ） は、 明治時代 （ めいじじだい ） の 終 （ お ） わりごろから 始 （ はじ ） まったといわれています。「ひとと 動物 （ どうぶつ ） の 絆 （ きずな ） の 心理学 （ しんりがく ） 」などをテーマに 研究 （ けんきゅう ） し、 学校 （ がっこう ） 飼育 （ しいく ） に 詳 （ くわ ） しい 大手前大学 （ おおてまえだいがく ） 准教授 （ じゅんきょうじゅ ） の 中島 （ なかじま ） 由佳 （ ゆか ） さんは「 学校 （ がっこう ） の 庭 （ にわ ） の 植物 （ しょくぶつ ） 栽培 （ さいばい ） とともに、 動物 （ どうぶつ ） の 性質 （ せいしつ ） や 生態 （ せいたい ） 、 飼 （ か ） い 方 （ かた ） や 育 （ そだ ） っていく 様子 （ ようす ） を 学 （ まな ） ぶためにウサギやニワトリなどを 飼 （ か ） うことが 広 （ ひろ ） まりました」といいます。 国 （ くに ） が 定 （ さだ ） めた 決 （ き ） まりはなく、 学校 （ がっこう ） の 取 （ と ） り 組 （ く ） みはまちまちでした。

１９９２ 年 （ ねん ） に 小学 （ しょうがく ） １、２ 年 （ ねん ） 生 （ せい ） を 対象 （ たいしょう ） に「 生活科 （ せいかつか ） 」が 始 （ はじ ） まりました。 学校 （ がっこう ） で 学 （ まな ） ぶ 内容 （ ないよう ） や 目標 （ もくひょう ） を 示 （ しめ ） した 学習指導要領 （ がくしゅうしどうようりょう ） の 中 （ なか ） で「 動物 （ どうぶつ ） を 飼 （ か ） ったり 植物 （ しょくぶつ ） を 育 （ そだ ） てたりして（ 中略 （ ちゅうりゃく ） ） 生 （ い ） き 物 （ もの ） への 親 （ した ） しみをもち、 大切 （ たいせつ ） にすることができるようにする」と 学校 （ がっこう ） 飼育 （ しいく ） の 意義 （ いぎ ） が 盛 （ も ） り 込 （ こ ） まれました。

そこで、 学校 （ がっこう ） の 先生 （ せんせい ） をサポートして、 生 （ い ） き 物 （ もの ） の 飼育 （ しいく ） のしかたや 生 （ い ） き 物 （ もの ） についての 知識 （ ちしき ） をより 多 （ おお ） く 持 （ も ） ってもらうために、 文部科学省 （ もんぶかがくしょう ） は 先生 （ せんせい ） 用 （ よう ） の 手引 （ てびき ） 「 学校 （ がっこう ） における 望 （ のぞ ） ましい 動物 （ どうぶつ ） 飼育 （ しいく ） のあり 方 （ かた ） 」を 作成 （ さくせい ） しました。

手引 （ てびき ） は、 学校 （ がっこう ） で 飼 （ か ） える 動物 （ どうぶつ ） の 種類 （ しゅるい ） を 示 （ しめ ） しているわけではありません。それぞれの 学校 （ がっこう ） の 規模 （ きぼ ） や 施設 （ しせつ ） などに 合 （ あ ） った 動物 （ どうぶつ ） を 選 （ えら ） ぶことが 大切 （ たいせつ ） であると 説明 （ せつめい ） したうえで、 主 （ おも ） な 飼育 （ しいく ） 動物 （ どうぶつ ） として、ウサギ、モルモット、ハムスター、ニワトリやチャボの 飼 （ か ） い 方 （ かた ） を 解説 （ かいせつ ） しています。

ただし、「あまり 特殊 （ とくしゅ ） であったり 手間 （ てま ） がかかりすぎたりする 動物 （ どうぶつ ） は 飼 （ か ） わないことが 望 （ のぞ ） ましい」と 書 （ か ） かれています。

中島 （ なかじま ） さんに 動物 （ どうぶつ ） を 選 （ えら ） ぶポイントを 聞 （ き ） きました。「エサの 確保 （ かくほ ） や 掃除 （ そうじ ） が 大変 （ たいへん ） でないなど 飼育 （ しいく ） しやすいことや、 病気 （ びょうき ） になりにくい 動物 （ どうぶつ ） を 選 （ えら ） びましょう。 動物 （ どうぶつ ） の 数 （ かず ） を 増 （ ふ ） やしすぎないようにするのも 大事 （ だいじ ） です」

近 （ きん ） 年 （ ねん ） は 教室 （ きょうしつ ） での 飼育 （ しいく ） も 増 （ ふ ） え、モルモット、ハムスター、 小鳥 （ ことり ） 、 金魚 （ きんぎょ ） 、ザリガニ、メダカ、カエルやカメなどが 飼 （ か ） われています。しかし、 鳥 （ とり ） インフルエンザが 流行 （ りゅうこう ） した２００４ 年 （ ねん ） 以降 （ いこう ） 、 鳥類 （ ちょうるい ） は 減 （ へ ） っています。 鳥類 （ ちょうるい ） や 昆虫 （ こんちゅう ） に 比 （ くら ） べて 世話 （ せわ ） に 手間 （ てま ） のかかる 哺乳類 （ ほにゅうるい ） も 減 （ へ ） っているようです。その 一方 （ いっぽう ） で、 全国 （ ぜんこく ） ではヤギやヒツジ、クジャクを 飼育 （ しいく ） している 小学校 （ しょうがっこう ） や、ウーパールーパーなどの 珍 （ めずら ） しい 生物 （ せいぶつ ） を 飼育 （ しいく ） している 小学校 （ しょうがっこう ） も 少 （ すく ） ないながらあります。

困 （ こま ） ったら 獣医師 （ じゅういし ） へ