Quando parliamo di memoria dobbiamo eliminare la sua definizione comune e tradizionale.

La memoria, presente negli animali e negli esseri umani, non è una mera raccolta di dati e non ha la sola funzione di ricordare un episodio del proprio vissuto o una pagina di un libro scolastico che abbiamo imparato.

Bisogna entrare nell’ottica che la memoria per l’uomo è così fondamentale da essere necessaria in ognuna delle azioni che quotidianamente compiamo.

Questo è possibile perché, in realtà, non si può definire un’unica memoria. Esistono diverse tipologie di memoria che possediamo e che si occupano, ognuna, di un preciso compito.

Grazie alle memorie percepiamo, ci muoviamo, pensiamo, parliamo, ci emozioniamo, sentiamo, pianifichiamo e progettiamo.

Esse determinano le nostre decisioni e definiscono, anche, la nostra identità. Permettono l’esistenza della conoscenza umana.

Esistono specifici processi neurali dedicati all’apprendimento o alla memorizzazione di una materia scolastica che differiscono da quelli implicati nel linguaggio e nella capacità di guidare un’autovettura.

O anche la memoria che registra ed elabora le conoscenze sul mondo naturale e sociale; quella che si occupa dei progetti che abbiamo per il futuro…

Ognuna delle memorie possiede circuiti differenti ed occupa diverse aree cerebrali.

La cosa che le accomuna è, sicuramente, il loro funzionamento suddiviso in diversi processi mnemonici:

Acquisizione : ricezione dello stimolo;

: ricezione dello stimolo; Codificazione : categorizzazione nelle varie tipologie di memoria;

: categorizzazione nelle varie tipologie di memoria; Immagazzinamento : stabilizzazione dell’informazione in memoria;

: stabilizzazione dell’informazione in memoria; Recupero: accesso all’informazione immagazzinata.

E’ importante considerare che i 4 processi descritti precedentemente possono avvenire sia a livello conscio che a livello inconscio. In sostanza i processi possono essere direttamente controllati dal soggetto oppure possono avvenire senza che il soggetto lo sappia.

Ognuno dei processi ha alla base degli aspetti che permettono la riuscita della formazione del ricordo da memorizzare.

Durante l’acquisizione e la codificazione esistono aspetti quantitativi e qualificativi che favoriscono i processi:

quantitativi

la durata della presentazione dello stimolo da apprendere , più a lungo si è esposti a un’informazione, maggiore è la possibilità di immagazzinarla e ricordarla;

, più a lungo si è esposti a un’informazione, maggiore è la possibilità di immagazzinarla e ricordarla; la quantità di ripasso a breve termine ;

; la distribuzione del tempo di apprendimento: è più efficace una procedura di apprendimento distribuito piuttosto che intensivo.

qualitativi

acquisizione incidentale , cioè non intenzionale, con le stesse potenzialità dell’intenzionale;

, cioè non intenzionale, con le stesse potenzialità dell’intenzionale; acquisizione intenzionale , con le stesse potenzialità dell’incidentale;

, con le stesse potenzialità dell’incidentale; profondità di elaborazione. Più i processi si focalizzano su aspetti semantici e concettuali, tanto migliore sarà l’apprendimento e quindi il recupero successivo. La codifica semantica di un’informazione è più ricca e più facilmente accessibile anche in ragione del suo legame con altre conoscenze che si interconnettono tra loro.

Ogni ricordo è contenuto in una o più reti neurali. Le reti neurali sono interconnesse, interattive ma allo stesso tempo autonome e distribuite ampiamente per tutto il cervello.

Durante il processo di recupero di un ricordo si può notare molto spesso che quest’ultimo tende a svanire col passare del tempo o ad essere sempre meno fedele alla realtà.

La nostra memoria non ha una capacità illimitata e le componenti delle reti neurali che contengono un determinato ricordo, se non stimolate positivamente (attraverso gli eventi che accadono dopo la memorizzazione sia a poco che a molta distanza di tempo), tendono ad abbandonare quelle reti per andare a costituirne di altre relative a nuovi ricordi o a vecchi ricordi che stanno venendo rinforzati positivamente (sempre grazie agli avvenimenti successivi alla memorizzazione).

La nostra memoria è, in definitiva, elastica e dinamica in modo da consentire una continua evoluzione dei ricordi immagazzinati.

Concludo l’articolo con una celebre poesia di Montale.

Non recidere, forbice, quel volto

Non recidere, forbice, quel volto,

solo nella memoria che si sfolla,

non far del grande suo viso in ascolto

la mia nebbia di sempre.

Un freddo cala… Duro il colpo svetta.

E l’acacia ferita da sé scrolla

il guscio di cicala

nella prima belletta di Novembre.

Bibliografia:

-Emilio Garcìa Garcìa, Siamo la nostra memoria, Hachette Fascicoli s.r.l., 2018;

-Alan Baddeley, La memoria come funziona e come usarla, Laterza, 1993;

-Alain Lieury, La memoria, Il Saggiatore, 1996;

-Enciclopedia Treccani.

Ruggero Britti

La memoria: un universo indispensabile ultima modifica: da

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