国内の世帯保有率が６割を超え、急速に普及したスマートフォン（スマホ）。東京都の調査では小６の４人に１人が自分用の端末を持ち、親ら家族の端末も含めると普段スマホを使用している小６は実に７割に上る。いつから持たせれば良いのか、トラブル回避にはどうすべきか、親の心配はつきない。中高生だけでなく小学生にも適切な使用方法の指導が急務となっている。

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高校生と同じ悩み

東京都墨田区立第一寺島小の５、６年生で１０月、スマホの適切な使い方を都立墨田川高の生徒を先生役に学ぶ特別授業が行われた。

小学生が年齢の近い高校生から学べ、高校生は自ら考えた内容で教えることにより改めてスマホ利用について考えるという一石二鳥を狙ったもので、都教育委員会が都内では初めて実施した。

「高校生と変わらない。悩みが同じだ」。授業に参加した高１の小林端生（みずき）くんはごく日常的にスマホを使いこなしている小学生に舌を巻いた。

クラスを５人程度の小グループに分け、高校生１人を交えて自由に話し合う場面。小林くんの担当する６年生のグループ男女５人のうち、４人が自分のスマホを所有。話題はスマホの無料通信アプリ「ライン」を使い複数の友達で同時にメッセージを交換できるグループトークについてだ。

小学生「夜遅くメッセージが来たりするよね。もう眠いのに…」

小学生「どうやって終わる？」

小学生「（トークで使用できる絵文字の）『スタンプ』を返すのは？」

小林くん「あらかじめ寝る時間を伝えておいたらどうかな」

小学生「（無料の動画サイト）『ＹｏｕＴｕｂｅ』とか見ているときにメッセージが来るのも面倒くさい」

複数の小学生「あるね」

小学生「でも見て何も言わないと、『だれが見てる？』ってきかれるよね」

小学生「とりあえず『（笑）』で返す」

小学生「全部『（笑）』でいいのかよ」

どうやら悩みは、「返信が面倒くさいときも返さなければならないのか。その場合、いかに簡単に相手を不愉快にさせない対応をするか」ということ。このグループで唯一自分のスマホを持っていない女児はこの話題の間、ひと言も発言しなかった。

メールで誘われ「会う」

また、授業では、「同級生だという知らない人から『会いませんか』とメールが来た。会うか、会わないか」というテーマについてグループで話し合い、結果をまとめて発表する課題もあった。グループに加わった高校生が、「相手は同級生ではなく大人かも」「相手は大勢で、どこかに連れて行かれるかもしれない」などと想定される危険を例示し児童に判断材料を与えた。

ところが発表では、多くのグループが「会わない」「無視する」と“模範解答”をする一方、「待ち合わせ場所を交番の前にする」「親や友達と一緒に会いにいく」などと、会うことを選択したグループも複数あった。

児童へのスマホの浸透は教員も驚かせた。授業の過程である男児が短文投稿サイト「ツイッター」をやっていることが判明。この授業では補助役に徹していた教員が、「○○くん、ツイッターやっているの？ 危険だからすぐにやめて！」とあわてて注意する一幕もあった。

メッセージの返信についての悩みは大人びている反面、素性の分からないメールへの対策はいかにも子供だ。第一、小学生が見知らぬ人にそこまでして会いたいと思うものなのか…。歳の近い高校生が引き出した小学生の本音は、記者を始め立ち会った大人の想像を超えていた。

小３も半数以上が利用

国などが小中学校、高校の児童生徒らを対象に行ったスマホ利用に関する調査では、ここ数年の急速な浸透と使用者の低年齢化がうかがえる。

内閣府が平成２５年１１～１２月に実施した調査（有効回答１８１７人）によると、小学生のスマホ所有率は１３・６％。２２、２３年度は０％だったが２４年度に７・６％となり１年で倍増した。小中高生全体では５６・８％で、２２年の２・９％から３年で約２２倍となっていた。

その約１年後となる２７年１～２月の都の調査（有効回答１万８６１２人）では、自分のスマホを持っている小６は２４・８％。親ら家族のスマホを使っている児童も含めると小６の使用率は７３・２％に上る。小３でも半数以上がスマホを使用していた。

ソーシャル・ネットワーキング・サービス（ＳＮＳ）など多人数と交流できる「コミュニティサイト」により１８歳未満の青少年が犯罪に巻き込まれる数も増加の一途だ。警察庁のまとめでは、２６年の被害者数は１４２１人と統計を取り始めた２０年と比べほぼ２倍にとなった。

被害者が１８歳未満であることを知りながらみだらな行為をするなどの青少年保護育成条例違反が７１１件と半数を占めるが、殺人１件、強姦２３件など凶悪犯罪に巻き込まれたケースもある。被害者の９割弱がスマホでサイトにアクセスしていた。

「歌舞伎町の入り口」

「何の指導もなしにスマホに触れさせるのは、子供を１人で新宿・歌舞伎町の入り口に立たせるようなものだ」千葉大教育学部の藤川大祐教授（教育方法学）はそう警鐘を鳴らす。

スマホを持つことや繁華街の入り口に立つこと自体に大きな問題はないが、子供に知識がないと、不審者に声をかけられたり、トラブルに巻き込まれたりする危険性が増すという意味だ。では、親はいつから子供にスマホを持たせ、どのような指導をすればよいのか。

藤川教授は「いつかは持たせなければならないだろう。見通しを与えないと、我慢させ続けるのも難しい」。持たせる時期について、「学習や生活習慣に一定の信頼関係が築けるようになってから」と目安を挙げる。

女子高生の平日の平均使用時間を７時間とする民間の調査もあり、スマホはだれでも長時間利用に陥りがちだ。ゲームやテレビにだらだらと時間を費やさない▽宿題や手伝いなど面倒なことは先に終わらせる▽生活のリズムを狂わせない－。そんなトレーニングを積みながら、幼いうちから時間管理能力をつけるのが重要だという。

また、トラブル回避の指導について藤川教授は、「子供達はなにも知らない訳ではない。一方的に『知らない人と会うのは危険だからやめましょう』と教え込むのは無理がある」と話す。墨田区で行われた授業のように、小学生でも犯罪被害について事例を出すなどして、何が問題か考えさせるのが有効だという。

問題解決型のルール作りも提案する。例えば、「いじめ」というテーマについて、「友達の悪口を書かない」など、問題とそれに合うルールをセットにして書き出す。「犯罪」「夜更かし」などテーマは多いが、特に重要なことに絞り込み、成長に応じて見直す。高校生にもなれば、バイト先で知り得た情報をＳＮＳに載せるなど、「不適切な発信」についても注意が必要だ。

また、「夜９時以降は個室での利用禁止」といった、一定時間以上は親の目の届く範囲で利用させることもお勧めだという。藤川教授は、「頭ごなしに禁止せず、ゆるやかに見守るように心がけて」と話している。