Un estudio de campo realizado en la Villa 31 reveló que los adolescentes más vulnerables que viven en ese lugar tienen que hacer la tarea en el locutorio porque no tienen wi fi en la casa. Y que copian y pegan sin modificar nada porque no saben usar el Word o cualquier otro procesador de texto. A su vez el informe revela que a estos mismos adolescentes les gustaría tener los conocimientos básicos de Internet.

Recorrida por las nuevas obras de urbanizacion en la villa 31. Fotos Emmanuel Fernandez buenos aires urbanizacion villa 31 recorrida villa31 plan recuperacion villa 31 obras

El contexto de los adolescentes entrevistados, de entre 15 y 18 años que están cursando entre el 3° y 5° año del colegio secundario y que viven en el Barrio Múgica de la Capital, es muy complicado. Los chicos fueron elegidos por el Gobierno de la Ciudad para el relevamiento, que fue organizado por Microsoft. Según los organizadores seleccionaron 100 casos al azar. Entre los resultados se ve que estos adolescentes no tienen tiempo libre, ya que el 50% trabaja, el 80% se hace cargo de sus hermanos y el 90% ayuda en las tareas de la casa.

No todos los chicos de la Villa 31 viven la misma realidad y a muchos la escuela pública les proporciona herramientas para contrarrestar el difícil contexto social en el que viven, como ocurre con la Escuela Técnica 12, que está frente al asentameinto.

Los bajos resultados de la prueba Aprender difundidos la semana pasada pueden explicarse, en parte, por las circunstancias sociales de muchos de estos alumnos. El relevamiento muestra que el celular es la única pantalla con Internet que utilizan, y que no usan Word, la mayoría porque no sabe. Y al no haber wi-fi en su casa (por lo que no pueden utilizar la netbook que le dan en el colegio), dependen del crédito de su celular, exclusivamente.

Este estudio que coordinó la especialista en cultura juvenil Roxana Morduchowicz muestra “la brecha digital que existe entre los adolescentes de sectores populares y sus pares de sectores medios. Acceden, pero sus prácticas y apropiaciones son mucho más limitadas. Estas limitaciones en el uso de las tecnologías e Internet genera nuevas formas de exclusión social”. ¿Cómo hacen la tarea escolar? En locutorios, afirma el estudio, para poder usar la computadora, aunque poco tiempo por el costo. Los encuestados señalaron que sólo ingresan en Wikipedia y en Yahoo respuestas y que eligen la opción más breve para la consigna. Así copian y pegan: nadie reescribe o cambia lo que encuentra. Y se ve un uso muy limitado de Internet; navegan en redes Sociales y ven videos de humor en YouTube.

Según los organizadores del relevamietno, el objetivo de este trabajo es establecer un diagnóstico para que luego se pueda “trabajar en conjunto con el Estado, la sociedad y la educación, para poder lograr un mayor acceso a la tecnología y favorecer la inclusión social”.

Los que no saben quieren aprender. Los entrevistados plantearon que les gustaría conocer más elementos básicos: usar el procesador de texto para poder escribir y armar su currículum, aprender cómo buscar trabajo usando la web, vender cosas por Internet, ver películas y bajar música, entre los puntos centrales.