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Un gerente de tabacaleras, una amiga sin título universitario, un especialista en comercialización aérea y un economista. En el equipo del ministro de educación todos saben de negocios y espionaje, pero ninguno de enseñar y aprender.

Administración de empresas, economía, licenciatura en sistemas, management. Si a uno le dijeran que cuenta con este grupo de profesionales para un nuevo proyecto, pensará en una empresa o un negocio. Sin embargo, estos son los perfiles profesionales de algunas de las principales autoridades del Ministerio de Educación y Deportes de la Nación (MEyDN) que conduce Esteban Bullrich.

Bullrich, quien hace unos meses postuló –y tras las críticas, dio de baja- al productor televisivo de “Animales Sueltos”, Juan Cruz Ávila, como candidato a dirigir la secretaría de políticas universitarias, demuestra día a día que aquello no fue un desliz. El actual ministro, licenciado en sistemas de 47 años, designó hace unas semanas a Ezequiel Christie Newbery, un ingeniero industrial con 11 años de experiencia en la industria del tabaco, al frente de la subsecretaría de gestión educativa de su ministerio. Christie Newbery, tal como se puede leer en su perfil de linkedin, nunca estudió ni trabajó en nada relacionado a la educación y pasó siete de los últimos once años viviendo en Suiza y Nueva York. El ministro no dudó en nombrarlo para ocupar uno de los puestos más importantes para la educación nacional.

Foto: Experiencia laboral de Ezequiel Christie Newbery (actual Subsecretario de Gestión Educativa).

Vale aclarar que no existen requisitos para asumir cargos jerárquicos en el MEyDN. María de las Mercedes Miguel lo sabe: a pesar de no contar con un título de grado es la responsable de la Secretaría de Calidad e Innovación Educativa del ministerio. “Mechi”, como le dicen sus allegados, es una vieja conocida del ministro Bullrich, con quien compartió la gestión en la Ciudad desde la Dirección General de Planeamiento. En una entrevista realizada cuando estaba al frente de dicha dirección porteña, Mercedes Miguel señalaba que “la mejor formación es la actividad”, para luego aclarar que de todas formas ella había “asistido a más de 10 cursos (…) tanto con expositores nacionales como internacionales”.

Miguel y Christie Newbery no son excepciones. Guillermo Fretes, hasta hace unos pocos meses responsable del área de negocios para telefonía móvil de Despegar.com, es otro ejemplo. Fretes, es graduado en finanzas y operaciones por la universidad de Kellog, la misma en la que el ministro obtuvo su maestría en administración de empresas. Con experiencia laboral en el Banco Itaú, American Airlines, Pluna y Despegar, su llegada al ministerio parece tener que ver más con su relación con el ministro que con su perfil profesional.Desde diciembre de 2015, Fretes es el Director Ejecutivo de Educ.ar, teniendo a su cargo el diseño de contenidos del portal educ.ar, las políticas de inclusión de tecnologías en la educación y la digitalización de contenidos educativos.

Foto: Experiencia laboral de Guillermo Fretes (Actual Director de Educ.ar)

La escasa/nula formación en materia educativa y/o pedagógica, viene acompañada por un sesgo privatista en un ministerio que debe garantizar la educación pública y de calidad. Es lo que se observa en la experiencia profesional del actual Director del INET (Instituto Nacional Educación Tecnológica), Gabriel Sánchez Zinny, graduado en economía de la Universidad de San Andrés con un posgrado en políticas públicas. Sánchez Zinny fue fundador y director del área educativa del grupo Sophia, conocido por ser una de los espacios del que surgieron gran parte de los funcionarios de primera línea del macrismo (María Eugenia Vidal, Horacio Rodríguez Larreta, entre los más destacados).

Un par de años más tarde, Sánchez Zinny comenzaría un emprendimiento personal: Edunexo, del que fue fundador y CEO. El actual director del INET define a Edunexo como una “empresa de software educativo, dedicada a proveer servicios a escuelas y universidades y soluciones digitales para gobiernos, con presencia en 5 países y 50 empleados”. Luego de su experiencia en esta empresa, y tras desempeñarse como consultor del ministerio de educación de República Dominicana, fundó otra vinculada a brindar cursos de educación online. Se trata de Kuepa, que se sostiene en base al pago de los cursos por parte de los alumnos y los aportes de empresas o fundaciones, entre las que se encuentran: Techint, Citi Foundation (del Citi Bank), Danone, Global Fairness, Plus Petrol, La Anónima, Unilever, USAID y Paladini, entre otros. La iniciativa nació en 2012 y Sánchez Zinny fue su fundador y Presidente hasta fines de noviembre 2015. Con presencia en Argentina, Perú, Colombia, Méjico y República Dominicana, el sitio web ofrece “una metodología para que aprendas en corto tiempo y de manera rápida”. Además, en Kuepa señalan que están comprometidos con brindar una educación “orientada a las necesidades del mercado laboral actual”. De esta forma, encarna lo expuesto por Sánchez Zinny en múltiples artículos o apariciones públicas: vivimos en una economía on-demand en la que la educación debe estar al servicio de las necesidades del mercado.

Foto: Esteban Bullrich en una charla en la ACDE. Fuente: Asociación Cristiana de Dirigentes de Empresas (ACDE).

Algo similar a lo dicho por el propio ministro Bullrich, quien hace unos meses, en un acto de la Asociación Cristiana de Dirigentes de Empresas (ACDE), llegó a afirmar “buscamos que los chicos que educamos no sean buscadores sino creadores de trabajo”.

La frase, aparentemente inofensiva, pone en debate el modelo educativo en su conjunto. Especialistas en el tema, como el antropólogo Alejandro Grimson, señalan que quienes conciben al sistema educativo como un proveedor de mano de obra calificada, están olvidando que la escuela tiene otras funciones que cumplir, como por ejemplo, formar ciudadanía.

“Las políticas públicas y los proyectos que ven a la educación como un Derecho no forman ni consumidores ni recursos humanos con criterio de mercado. Forman ciudadanos. Ciudadanos críticos, creativos, responsables, pensantes y constructores de una sociedad, de un país. Por supuesto, eso implica también estar preparado para el mundo del trabajo, no se niega eso, pero la concepción es diferente”, dice Laura Penacca, docente, Lic. en Educación e integrante del consejo político de la Fundación Germán Abdala. “Una cosa es formar simplemente para lo que las multinacionales o los grupos de poder -que marcan la agenda de lo que debe saberse y producirse- dicen y otra cosa es formar ciudadanos para un proyecto de país”, agrega.

Penacca, ex Coordinadora Nacional del Plan de Inclusión Digital Educativa –desmantelado en marzo de este año-, apunta que la lógica mercantilista de la educación que comienza a vislumbrarse a nivel nacional, se percibe con claridad en la CABA, donde el PRO ya acumula varios años de políticas en ese sentido. Un ejemplo de esto es el desembarco de la materia de “emprendedorismo” en las escuelas secundarias de la Ciudad. “Frente a la ausencia del Estado en cuanto a política pública, nos dicen que hay que ser emprendedores. “Depende de vos”, es el mensaje. Está planteado desde un criterio individual, entonces, si después los jóvenes fracasan, será porque no fueron lo suficientemente emprendedores”.

Secreto estadístico, ¿para qué?

Al presente panorama, se le suma un conflicto más reciente: Baltazar Quinterno, en teoría Director de informática del MEyDN (en teoría ya que oficialmente carece de nombramiento y, por lo tanto, de autoridad) se apersonó hace unos días en la Dirección Nacional de Información y Estadística Educativa (DiNIEE) y le comunicó a unas 20 personas, de forma agresiva, que serían trasladados a otra dirección. Los trabajadores de la DiNIEE emitieron un comunicado en donde afirmaron que “al traslado del personal se suma el traslado de los servidores y la información (que hoy poseen espacios dedicados y acondicionados para tal fin) a sitios externos, donde no se puede actualmente garantizar la posibilidad de trabajar sobre la operatoria de consultas, carga de información y trabajo cotidiano del resto de las áreas de la dependencia y de las unidades estadísticas de todo el país”. La Lic. Luz Albergucci, ex Directora de Información y Estadística Educativa del Ministerio, resalta la gravedad del asunto: “con esta información se construyen diagnósticos, se planifica y se gestiona el sistema educativo en todos los niveles y en todo el territorio nacional. Porque cada vez que se establecen metas políticas -como la obligatoriedad del nivel secundario, de la sala de 4 años o la extensión de la escolaridad en la sala de 3 años, sólo por dar algunos ejemplos- se requieren de estos datos para gestionar los cambios necesarios para que la educación llegue a cada rincón del país”. Además, Albergucci advierte que para que todo esto ocurra, la información tiene que estar no en manos de cualquiera, sino en la de “los profesionales que vienen desarrollando estas tareas hace más de 15 años en la cartera nacional”.

Por si fuera poco, el traslado de los servidores vuelve a poner sobre la mesa un tema abordado hace algunos días a raíz del convenio que permite que el Gobierno utilice los datos de Anses para campañas de comunicación y es el de la privacidad de la información que allí se guarda. Los equipos de la DiNIEE poseen los datos personales de niños, jóvenes, adultos y trabajadores docentes y no docentes de todo el país, por lo que la mudanza de los servidores toma especial relevancia. ¿Para qué los mudan de la Dirección que los utiliza diariamente para trabajar? “¿intentarán con estas bases de datos profundizar los negocios que tiene el actual gobierno con las empresas que venden servicios, contenidos educativos?”, se pregunta Albergucci.

Existe una vasta legislación (Ley Nacional 17622: de Secreto Estadístico; Ley Nacional 25326: de Protección de Datos Personales; artículo 97 de la Ley 26206: de Educación Nacional y las resoluciones del Consejo Federal de Educación: 48/95; 92/09 y 215/14) para garantizar el resguardo de la identidad de las personas e instituciones que participaron de algún censo docente o cualquier otro relevamiento de la DiNIEE. Hoy, ellos no saben si sus datos se usarán con fines comerciales.

No sería la primera vez. En 2013, la gestión de Esteban Bullrich en la Ciudad fue denunciada por distintos gremios por utilizar una base de datos del programa estatal “adultos 2000” (100% gratuito y dirigido a personas mayores de 18 años que quisieran finalizar sus estudios) de forma irregular: recibieron mails de promociones y descuentos de una empresa privada que ofrecía los mismos servicios, pero pagos. ¿El objetivo? Que abandonaran el “adultos 2000”, que duraba aproximadamente 3 años, y se inscribieran en la opción privada, con horarios más laxos y un año menos de cursada online. La empresa que ofrecía sus servicios a quienes comenzaban el “adultos 2000” no era otra que Kuepa, de Gabriel Sánchez Zinny, amigo personal de Esteban Bullrich y ahora Director del INET.

@mpsosa88

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