「テロール教授の怪しい授業」をダイマする

キズナアイがNHKのノーベル賞解説ページに採用されたことから、一ヶ月くらい長々とジェンダロールやら萌え絵に関する議論が重ねられています。萌え絵をどのような形で、どのような場で公開すべきかについては、これまでにも何度も議論がなされています。この手の議論が起こる度に思うのですが「萌え絵」について議論したいなら、先ず「萌え絵」を定義しましょう。

「定義」と書きましたが、「萌え絵」は辞書に載っている言葉ではありませんし、学術的にも明確な言葉でありません。各々がなんとなくで使用しており、意味が曖昧な言葉です。そのため、それぞれが思い浮かべる「萌え絵」には、ぶれがあるでしょう。後にも述べますが「萌え絵」を定義するのは簡単ではありません。議論がしたいならば、論を述べる人が想像する「萌え絵」の具体例を述べてから行って欲しい。

「定義」に関しては「ネット右翼」も同様で、人によって意味合いが異なりすぎです。

さて、モーニングにて、カルロ・ゼンが原作を務める「テロール教授の怪しい授業」という漫画が始まりました。アメリカ人教授がいたいけな学生をカルトの手法で捕まえてテロに関する授業を行う、心温まるお話です。

第二話で、教授は学生達に「テロリスト様」な格好をした人々の写真を提示し、その中からテロリストと判断した人と、そう判断した理由を問います。みなさんも考えてみてください。答えは、このエントリーの最後にでも書いておきましょうか。私が冒頭で述べた主旨を理解できる方、あるいは最後まで読んでくれた方には不要でしょうけど。

私が主に言いたいことは既に述べてしまったので、ここからは蛇足です。折角なので「萌え」と「萌え絵」に関する私の考えにお付き合いください。