Ali ove brojke govore i o koječemu drugome.

Mislim da ovo još nitko nije prezentirao javnosti (u smislu da bude prezentirano, razvidno, očito), iako su brojke javne.

Napomena: Ne radi se o ekvivalentima punog radnog vremena, nego ukupnom broju. Koristim te brojke jer su dostupne (Godišnjak) i čišće. Važan je trend. Podaci za osnovne škole su manje više isti kao na Eurostat (koji ovako odokativno nema za srednje).

1. Pogledajmo najprije osnovne škole.

Broj đaka jako pada (u 000):

Kao da pomalo pada i broj škola:

Naravno, stoga i (jako) pada broj đaka po školi, sada je već na samo 150:

Međutim, broj učitelja raste:

I stoga, naravno, jako pada broj đaka po učitelju, odnosno raste broj učitelja po đaku:

Po ovome smo u samom europskom vrhu! Njemačka, VB, Nizozemska, Francuska (a također i Japan, SAD …) su oko 15 ili više. Ovako malo imaju samo neke jaaako bogate zemlje (Luksemrburg, Norveška) ili jako siromašne ili loše upravljane (Grčka, Malta …).

2. Evo i odgovorajućih grafikona za srednje škole:

Međutim, broj škola raste:

A broj učenika po natavniku u srednjim školama je pao na ispod 7, gledam i ne vjerujem, ali valjda DZS zna što piše:

3. Uočite da su ovo gore već jako dugačke i konzsitentne vremenske serije.

Ovo prikazuje promjenu broja učenika u osnovnim i srednjim školama, iz godine u godinu prilično konzistentan pad:

Vrlo nisku kvalitetu našeg školstva (po objektivnim pokazateljima, primjerice PISA), valjda pokušavamo kompenzirati sve većim brojem nastavnika:

Ali kao što znamo, rezultati su kakvi jesu. Ne vjeurujem da reforma to može (značajnije) promjeniti.

4. Nije strogo vezano, ali pogledajmo postotak građana u cjeloživotnom obzrazovanju, ovdje smo pak debelo na dnu (klik za veću):

(DZ: na Eurostat potražite gornje brojke za Grčku, a za cjeloživotno obrazovanje nađite na ovom grafikonu, i usporedite s RH!).

5. A o ‘zemlji znanja’ sam pisao ovdje: Definitivan kraj tlapnji o Hrvatskoj kao ‘zemlji znanja’.

Mnogi bi htjeli prečicom u ‘zemlju znanja’, primjerice GREECE AT A TURNING POINT: FROM THE CONSTRUCTION SOCIETY TO THE KNOWLEDGE SOCIETY?, ali jasno ne ide to tek tako …