Pentingnya Peranan Pendidikan Karakter – Pendidikan karakter merupakan pendidika yang saat ini berfokus ditekankan dalam pendidikan di Indonesia. Nah pasti kamu memiliki berbagai pertanyaan mengenai pendidikan karakter. Diantaranya seperti kenapa perlu pendidikan karakter? Apakah “karakter” bisa dididikkan? Karakter yang bagaimanakah perlu dididik? Bagaimana menerapkan aspek-aspek karakter secara lebih efektif? Bagaimana menilai keberhasilan suatu pendidikan karakter?

Pertanyaan diatas yang selalu diberikan oleh masyarakat ditambah kuat dengan adanya materi dalam pendidikan karakter yang akan dikeluarkan oleh Menteri Pendidikan Kabinet Republik Indonesia 2 .”Pendidikan karakter” bukan sesuatu baru dalam sistem pendidikan nasional Indonesia. Untuk megetahui informasi mengenai pendidikan karakter mari kita bahas satu persatu.

1. Mengapa perlu pendidikan karakter?

Terdapat beberapa penamaan nomenklatur untuk mengarah kepada kajian pembentukan karakter peserta didik, tergantung pula aspek penekanannya. Diantaranya yang paling umum dikenalkan pertama kalai adalah pendidikan karakter, pendidikan tingkah laku, pendidikan moral, pendidikan bertanggung jawab dan bersikap. Selama sejarah, di seluruh dunia ini, pendidikan memang umumnya memiliki dua tujuan, yaitu menolong seseorang agar menjadi cerdas dan pintar (smart). idnpoker

Menjadikan manusia cerdas dan pintar, boleh jadi mudah melakukannya, tetapi menjadikan manusia agar menjadi orang yang baik dan bijak, tampaknya jauh lebih sulit atau bahkan sangat sulit. Dengan begitu, sangat wajar jikalau dikatakan bahwa masalah moral adalah permasalahan akut atau penyakit kronis yang mengikuti kehidupan manusia kapan dan di mana pun.

Sebagai persyaratan akademik, pendidikan karakter tentu saja harus mencakup karya-karya ilmiah yang ada kaitannya dengan pendidikan moral, attitude, dan lainnya. Pada sebagian negara maju, seperti Amerika Serikat tersedia pusat-pusat untuk pendidikan karakter (Character Education Partnership; International Center for Character Education). Pendidikan karakter berkembang dengan pendekatan secara multidisipliner: psikologi, filsafat moral/etika, hukum, sastra/humaniora.

Sebagai aspek dalam pribadi seorang individu, pendidikan karakter tidak dapat lepas kaitannya dalam kehidupan sehari-hari . Pendidikan karakter seperti ini sangat tepat sebagai pendidikan budi pekerti. Materi pembelajaran tata-krama, tingkah laku, dan adat-istiadat, membuat pendidikan karakter seperti ini lebih menekankan kepada perilaku-perilaku aktual mengenai bagaimana seseorang dapat dibilang berkepribadian baik atau buruk berdasarkan dengan norma-norma yang bersifat kontekstual dan kultural.

Menurunnya kualitas moral dalam prilaku manusia Indonesia dewasa ini, terutama kalangan murid, menuntut diadakannya pendidikan karakter. Sekolah diharuskan untuk bermain peran dan bertanggung jawab dalam penanaman dan pengembangan nilai-nilai yang baik dan membantu para murid membentuk dan mengembangkan karakter mereka dengan nilai-nilai yang baik. Pendidikan karakter ditekankan agar memberikan tekanan pada nilai-nilai tertentu seperti rasa hormat, tanggungjawab, jujur, disiplin, sopan dan adil dan membantu siswa untuk memahami, memperhatikan, dan melakukan nilai-nilai tersebut dalam kehidupan mereka sendiri .

2. Pengertian Pendidikan Karakter

Istilah kata character pertama kali berasal dari kata Yunani yaitu charrasein yaitu menggambar, seperti orang yang melukis kertas, memahat batu atau metal. Diawali dengan kata atau istilah itu, karakter selanjutnya diartikan sebagai tanda atau ciri yang khas, dan karenanya melahirkan suatu pandangan bahwa karakter adalah pola perilaku yang bersifat individual, keadaan moral seseorang. Setelah melewati masa anak-anak, biasanya seorang individu yang beranjak dewasa akan berubah karakternya dan biasanya tingkah laku nya sama dengan orang disekitarnya (Kevin Ryan, 1999: 5).

Williams & Schnaps (1999) mendefinisikan pendidikan karakter sebagai

“any deliberate approach by which school personnel, often in conjunction with parents and community members, help children and youth become caring, principled and responsible”.

Maknanya dari pengertian pendidikan karakter yaitu merupakan berbagai usaha yang dilakukan oleh para personil sekolah, bahkan yang dilakukan bersama-sama dengan orang tua dan anggota masyarakat, untuk membantu anak-anak dan remaja agar menjadi atau memiliki sifat peduli, berpendirian, dan bertanggung jawab.

Lebih lanjut Williams (2000) mengatakan secara jelas bawhwa pendidikan karakter tersebut awalnya hanya digunakan oleh National Commission on Character Education (di Amerika) sebagai suatu istilah payung yang meliputi berbagai pendekatan, filosofi, dan program. Penyelesaian masalah, pengambilan keputusan, penyelesaian konflik merupakan aspek yang penting dari pengembangan karakter moral. Oleh karena itu, di dalam pendidikan karakter semestinya memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengalami sifat-sifat tersebut secara langsung.

Tujuh Alasan Perlunya Pendidikan Karakter di Sekolah

Menurut Lickona terdapat tujuh alasan mengapa pendidikan karakter itu perlu disampaikan:

– Sebagai suatu cara agar siswa dapat menentukan sifat baik atau buruk dalam kehidupan

– Merupakan cara untuk mengembangkan prestasi akademik;

– Beberapa murid tidak dapat membentuk karakter yang baik untuk dirinya di tempat baru;

– Mengajarkan siswa untuk menghormati pihak atau orang lain dan dapat hidup dalam masyarakat yang beragam;

– Berangkat dari akar masalah yang berkaitan dengan problem moral-sosial, seperti ketidaksopanan, ketidakjujuran, kekerasan, pelanggaran kegiatan seksual, dan etos kerja (belajar) yang rendah;

-Membuat persiapan awal untuk murid dalam menerapkan sikap saat bekerja

-Mengajarkan nilai-nilai budaya merupakan bagian dari kerja peradaban.

3. Bagaimana Mendidik Aspek Karakter?

Pendidikan bukan sekedar berfungsi sebagai media untuk mengembangkan kemampuan semata, melainkan juga berfungsi untuk membentuk watak dan peradaban bangsa yang bermatabat. Dari hal tersebut maka sebenarnya pendidikan watak (karakter) tidak bisa ditinggalkan dalam berfungsinya pendidikan. Oleh karena itu, sebagai fungsi yang melekat pada keberadaan pendidikan nasional untuk membentuk watak dan peradaban bangsa, pendidikan karakter merupakan manifestasi dari peran tersebut. Maka itu, pendidikan karakter menjadi tugas dari semua pihak yang terlibat dalam kegiatan pendidikan berlangsung

Secara umum materi tentang pendidikan karakter dijelaskan oleh Berkowitz, Battistich, dan Bier (2008: 442) yang melaporkan bahwa materi pendidikan karakter sangatlah luas. Dari hasil penelitiannya dikatakan bahwa terdapat setidaknya ada 25 variabel yang bisa dipakai sebagai materi pendidikan karakter. Tetapi, dari 25 variabel tersebut yang paling umum dilaporkan dan secara signifikan hanya terdapat 10, yaitu:

4. Peran Konselor dalam Pendidikan Karakter di Sekolah

Apabila pendidikan karakter dilakukan di sekolah maka konselor sekolah akan menjadi pembimbing dan sekaligus koordinator program tersebut. Hal ini disebabkan konselor sekolah yang memang secara khusus mempunyai peran untuk membantu siswa meningkatkan kepedulian sosialnya dan masalah kesehatan mental, dengan begitu konselor sekolah harus lebih kenal dengan program pendidikan karakter.

Pembimbing sekolah harus mampu melibatkan semua warga sekolah (siswa, guru bidang studi, orang tua, kepala sekolah) dalam tugas mensukseskan pelaksanaan programnya. Mulai dari program pelayanan dasar yang berupa rancangan kurikulum bimbingan yang berisi materi tentang pendidikan karakter, seperti kerja sama, keberagaman, kejujuran, menangani kecemasan, membantu orang lain, persahabatan, cara belajar, menejemen konflik, pencegahan penggunaan narkotika, dan sebagainya. Program perencanaan individual seperti kemampuan mengambil keputusan , pembuatan keputusan, dan seterusnya. Program pelayanan responsif yang antara lain seperti bimbingan konseling individu, konseling kelompok.