Cent trente-huit mille jeunes, à la rentrée 2013, effectuaient leur apprentissage dans le supérieur, représentant 32,5 % du total des apprentis. AFP

C’est une campagne de communication que les universités prennent comme une gifle, déclinée en plusieurs milliers d’exemplaires : l’une des affiches choisies par le Fonds national de promotion et de communication de l’artisanat (FNPCA) donne à lire, en lettres rouges, « Quand la fac est finie, on cherche » et, en miroir et en caractères bleus : « Quand l’apprentissage est fini, on trouve ». De la publicité comparative en somme, visant, selon les mots de la FNPCA, à promouvoir une formation « sous-estimée, parfois dénigrée et souvent méconnue ». Sauf qu’elle a déclenché une levée de boucliers du monde universitaire qui rappelle, à juste titre, la place de l’apprentissage en son sein.

Campagne d’affichage du Fonds national de promotion et de communication de l’artisanat. FNPCA

L’Association nationale pour l’apprentissage dans le supérieur (Anasup) a ainsi dénoncé dans un communiqué le « raccourci douteux et caricatural qui consiste à opposer fac et apprentissage, et à véhiculer le cliché passéiste de l’université comme voie sans avenir pour les jeunes. Opposer fac et apprentissage est d’abord un contresens et surtout une contre-vérité ».

Campagne « véhiculant des clichés »

Une contre-vérité, parce qu’ils étaient 138 000 jeunes, à la rentrée 2013, à effectuer leur apprentissage dans le supérieur, représentant 32,5 % du total des apprentis, en hausse de 95 % depuis 1995. « Au fil des ans, l’université est même devenue l’un des principaux moteurs de l’apprentissage dans le supérieur », ajoute l’Anasup. Dans un communiqué du jeudi 2 juin, le ministère de l’éducation nationale rappelle également la FNPCA à la réalité des chiffres et pointe une campagne « véhiculant des clichés ».

Enfin, oublier la place de l’université dans l’apprentissage, « c’est oublier, aussi, le développement de l’alternance », souligne Franck Loureiro, secrétaire national chargé de l’enseignement supérieur et de la recherche Sgen-CFDT, dans une tribune publiée sur le site Educpros. « C’est, surtout, ne pas s’être aperçu que les formations en apprentissage sont de plus en plus nombreuses, dans des domaines de plus en plus variés. »

L’université de Versailles Saint-Quentin en Yvelines dont l’adéquation de ses formations avec le monde professionnel est une priorité a répondu dans un tweet : « A l’université aussi, nous sommes créateurs d’avenir. »

L’apprentissage facilite l’insertion professionnelle

Côté emploi, le ministère souligne que le taux d’insertion professionnelle des diplômés de l’université se situe, dix-huit mois après l’obtention du diplôme, entre 82 et 89 %, pour les DUT, les licences professionnelles et les masters.

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Il n’empêche, le Centre d’études et de recherche sur les qualifications (Céreq) a montré qu’à niveau de diplôme égal, quel qu’il soit, passer par un apprentissage facilite l’insertion professionnelle : en 2013, 26 % des jeunes qui avaient obtenu trois ans plus tôt leur CAP ou BEP en apprentissage étaient au chômage, alors que le taux de chômage atteignait 35 % parmi ceux qui avaient validé ces mêmes diplômes par la voie scolaire, indique une récente étude. Et « pour les diplômés d’un master professionnel réalisé par la voie scolaire, le taux de chômage est de 16 %, contre 10 % pour ceux issus de l’apprentissage », poursuivent ses auteurs. Comme quoi, quand la fac est finie, on trouve encore mieux du travail si l’on sort d’un apprentissage.

Lire le compte rendu de l’étude du Céreq : Faire ses études en apprentissage réduit le risque de chômage