該名導師稱，獲知該女生答案時第一反應以為自己聽錯，遂嚴肅地問她是否真心這樣想，並深入了解為何有此想法，後來發現該女生自讀小學開始，老師就不斷數算「有多少學生，有多少對手」，令女生自然而然生出有關想法。

該導師表示自己當先先讚賞女生的坦白，但向她表明不認同其價值觀，教導女生如有學生自殺死亡，他也許是其競爭對手，但同時也有其他身分，例如是朋友的同學或是他人的子女，是一條生命。

導師透露其實大部分學生都覺得事不關己，當中更有一至兩個想過自殺，她也只能分享一點個人經歷，向學生強調人際關係好重要，提醒他們需要多關心身邊人。「我的學生非常善良，發現他們有這種價值觀，我們除了感到悲哀、難過、憤怒、乜乜乜外，最重要是陪伴他們，讓他們發現世界有更多可能性」。該導師認為最錯的是制度逼人，令有心的老師也沒法找空間去主動關懷學生，而其實老師也同樣需要被關注。

香港心理衛生會執行委員會員委員黎守信表示，兒童成長要學習很多不同知識，包括生命目標是什麼，還有一個重點是人與人之間的生活，重點在「我們」，而不止於「我」，尤其是身旁年齡相仿的，更加是人生中的同行者，惟在現今的制度下，爭名校、爭學位，或令兒童把同行者錯誤視之為競爭者的角色。

「無可否認學生現時需面臨好多競爭，但也要讓他們明白，勝過對手要靠實力，而非對手消失，講番正確觀念畀佢哋知，減少不必要矛盾。」黎並指現行學制中的層層篩選，某程度應是孩子們對日後人生規劃的參考，從強項弱項及是否有興趣下了解自己，知悉日後前路，惟有關功能部分學生卻似乎看不到，只把篩選視為你死我活的競爭，這想法並不健康。

如孩子將競爭、輸贏過於看重，甚至生出「少個對手」的看法，黎守信認為作為家長，應教導他們每個人都有其價值，亦各有其生存價值，並要互相尊重，「不要事事只想到我，而要從我們出發」。

防止自殺求助熱線

■撒瑪利亞防止自殺會：2389 2222

■生命熱線：2382 0000

■社署熱線： 2343 2255

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