Brecha. Estudio de la Unesco evidencia la desigualdad entre varones y mujeres en el acceso a los estudios de ciencias. Exhorta a elaborar programas con enfoque de género.

En el Perú, solo 3 de cada 10 ingresantes a estudios de pregrado en las carreras vinculadas a ciencia, tecnología,ingeniería o matemáticas son mujeres. En el caso de las maestrías, la cifra se eleva a 4 y en los doctorados apenas son 3. Así lo revela la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco), con base en estadísticas de la Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria (Sunedu) del 2016.

Para la institución internacional, estos datos evidencian la desigualdad de género en el acceso a los estudios de ciencias. "Que solo el 36% de ingresantes a estas carreras en pregrado sean mujeres representa una disparidad importante", refiere la representante de Unesco en el Perú, Magaly Robalino, quien señala que esta es una tendencia global, que responde –entre otras razones– a la construcción de estereotipos de género en virtud de los cuales se cree que las niñas, solo por su condición biológica, son inferiores a los niños en relación al estudio de ciertas áreas de conocimiento.

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A nivel mundial, en las universidades, las probabilidades de que una mujer obtenga un título universitario en una carrera científica es apenas de 18%, según el informe mundial "Quebrando el código: educación de las niñas y mujeres en el STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas, por sus siglas en inglés)", elaborado por la Unesco. "Por lo tanto, las mujeres tienen menos posibilidades de acceder a fondos, obtener contactos, alcanzar cargos de perfil alto en centros de investigación y empresas. Hay un componente muy fuerte de exclusión", señala Robalino.

A esto se suma que el porcentaje de investigadoras en el mundo apenas alcanza el 28%, y que solo el 10% del total de los alumnos de ingenierías e informática son mujeres.

Desde la escuela

Y esto comienza desde la niñez. Robalino explica que en las mediciones de evolución de calidad de América Latina, los logros más altos de las niñas están en el área de lenguaje; mientras que en los niños, en matemáticas. "Esto tiene que ver con los estereotipos construidos desde la escuela. Importa mucho el rol de los docentes en los colegios y de los padres en el hogar", señala la especialista, quien considera que esto promueve el acceso, permanencia y terminación de las mujeres en estas carreras.

Urge fortalecer programas de ciencias con enfoque de género

La Unesco manifiesta la necesidad de que las escuelas y los docentes incentiven la participación de niñas y mujeres en áreas de ciencia, tecnología e ingeniería. Para esto, se requiere fortalecer programas de ciencia y tecnología con un enfoque de género, formar a los maestros y reafirmar el tema de la igualdad de oportunidades en el currículo. "Aspiramos a que el Perú cumpla con el respeto a los derechos humanos y que promueva la educación con igualdad", sostiene.

Unesco fomenta importantes iniciativas, como el premio L'oreal-Unesco.